中小学教研社会实践

9431.【高中英语】全市高中英语教师“核心素养视域下读后续写教学策略”主题培训活动

[摘要]：精耕细作勤探索，潜心教研再出发“教而不研则浅，研而不教则空”。为打造扎实高效的高中英语读后续写课堂，形成良好的教学教研氛围，促进全市教师对读后续写这一新题型的整体把握，乌鲁木齐市教研中心蔡蓉老师经过精心筹备，于9月5日下午在高级中学组织全市高中英语教师开展了主题研讨活动，特邀请山东省临沂市高中英语教研员崔广进老师为老师们做了“核心素养视域下读后续写教学策略”的主题讲座。讲座中，崔老师理论联系实践，... [发表时间：2023/9/12 18:17:57]
9432.【初中英语】全市七、八年级英语教师“再读新课标，践行‘新课堂’”主题教研活动

[摘要]：再读新课标，践行“新课堂”2023年9月5日下午，市教育研究中心初中英语教研员马慧老师组织全市七、八年级英语教师及马慧红山教育初中英语名师工作室全体成员，在市第11中学高中楼一楼电教厅开展了主题为“再读新课标，践行‘新课堂’”的教研活动。活动分为三个部分。第一部分，马慧老师做了题为《再读新课标，领悟新理念》的讲座。讲座包括四项内容：如何看待“新课标”;为什么读“新课标”;看变化，研读重点;“新”理... [发表时间：2023/9/12 18:17:03]
9433.【中学地理】2023-2024学年第一学期全市第一次学科教研会议

[摘要]：新学期、新起点、新目标2023年9月5日下午，2023-2024学年第一学期全市第一次地理教研会议在乌鲁木齐市第八十中学五楼阶梯教室举行。本次会议以“新学期、新起点、新目标”为主题，全市初高中地理教师参加，会议由乌鲁木齐市教研中心中学地理教研员祝斌老师主持。本次活动得到了乌鲁木齐市第八十中学领导的大力支持。会议议程主要有：2023-2024学年第一学期各年级教学进度;2023-2024学年第一学期... [发表时间：2023/9/12 18:16:36]
9434.【初中历史】行冬梅红山教育名师工作室参加《简明新疆地方史读本》教材培训交流研讨活动

[摘要]：矢志耕耘创佳绩，不负时光踏新程，为贯彻习近平总书记对办好思想政治理论课的要求，引导广大师生正确认识新疆历史，铸牢中华民族共同体意识，2023年8月29日，行冬梅老师组织红山教育初中历史名师工作室成员共赴新疆农业大学参与《简明新疆地方史读本》教材培训研讨活动。本次活动以专家讲座、授课及说课、经验分享三个流程进行交流研讨。新疆教育科学研究院课程教材教学研究中心主任，历史教研员、自治区特级教师刘新宇老师... [发表时间：2023/9/12 18:16:11]
9435.【小学美术】陈澜红山教育名师工作室开展新学期工作会议

[摘要]：为提升美术教师教育教学能力，促进美术教师队伍专业水平的成长，2023年8月31日，陈斓红山教育小学美术名师工作室全体成员在乌鲁木齐市第59小学开展了“扬帆再启航，奋斗正当时”——陈斓小学美术名师工作室新学期工作会议。活动第一项：陈斓老师总结工作室前期工作，并对本学期教研培训活动做具体的计划和安排，全体成员认真聆听，并做了详细的记录，讨论后成员积极修订个人培训计划。会议第二项：小课题分享活动，任叶、... [发表时间：2023/9/12 18:15:37]
9436.大家谈 | 陈大伟：新教师可能遇到的问题与应对

[摘要]：以下文章来源于成都陈大伟，作者陈大伟因为时间冲突，暑期婉绝了一些地区的新教师培训邀请，同时对新教师的教师生活又有了一些新的想法。这里对去年发过的“新教师的问题应对与《上课须知》”做一点调整，发在这里，期待对新教师的工作和生活有一些帮助。1对于新任教师适应教学和班主任工作，或许最好的办法是寻找一个热爱教育，并有较高教育教学水平的师傅（注意：对于这样的师傅，也要“见贤思齐，见不贤而内自省也”），请他带... [发表时间：2023/9/12 18:12:25]
9437.新教师入职培训，如何才能更有效？

[摘要]：以下文章来源于陈辉行知工作室，作者陈辉行知录专栏2023届大学生毕业，学校又将迎来一批新教师入职。“入模子”是联想公司最早提出的新员工培训理念，意在培养符合公司提倡价值观和行为准则的新员工。学校新教师的培训，同样需要“入模子”，培养符合学校价值观，能够逐步胜任教育教学的新教师。新教师入职培训，如何做才能更有效？为什么培训——塑造职业习惯中国人民大学李育辉教授曾经做过一次研究，调查同一所大学的毕业生... [发表时间：2023/9/12 18:11:47]
9438.幼儿教师教育研究选题的四条思维路径

[摘要]：幼儿教师教育研究选题的四条思维路径李沿知/高翔/陈军四川师范大学教育科学学院成都市教育科学研究院成都市金牛区机关第三幼儿园成都市教育科学研究院摘要：确定研究选题是幼儿教师教育研究的首要任务，选题价值取决于幼儿教师思考的方向和深度。幼儿教师可采用解剖思维、归纳思维、目标思维和移植思维，分别依循“遇疑—探源—逻辑—定点”“析例—归类—追因—定向”“定标—寻差—探因—选向”“移植—释义—转化—寻径”思维... [发表时间：2023/9/12 18:10:23]
9439.小学跨学科主题学习的系统设计与实施┃跨学科学习

[摘要]：小学跨学科主题学习的系统设计与实施丁莉莉王军钊宫茜山东省威海市高新区沈阳路小学山东省荣成市幸福街小学摘要：山东省威海市高新区沈阳路小学基于现实需求，对小学跨学科主题学习进行系统设计与实施。学校立足教材内容融通点、地域文化特色点、社会生活统整点、特色课程关联点进行主题设计，探索将学习主体、学习时空、学习技术、学习方式等元素有效统合，通过一体化、任务化、情境化、全链化四维联动，推动跨学科主题学习... [发表时间：2023/9/12 18:09:05]
9440.中小学劳动教育书院教学模式构建研究

[摘要]：中小学劳动教育书院教学模式构建研究汪晶晶曾浩华东交通大学土木建筑学院江西师范大学教育学院摘要：当下，中小学劳动教育改革进入瓶颈期，主要表现出师生家长劳动意识淡薄、学生主观能动性较弱和周边资源整合利用较少等问题。书院发展历经千年，书院文化资源凝聚了一个庞大的教育文化体系。其中，书院教学模式是该体系的结晶。该课题研究主要通过解读书院其启发式、因材施教式、“合作+研究”兼容式和“讲会+会讲”交叉式... [发表时间：2023/9/12 18:08:03]

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