中小学教研社会实践

9411.地理学科“强有力的教学”现存问题与实现策略

[摘要]：本文来源于地理教学2023(15)一、地理学科“强有力的教学”意涵“强有力的知识”是由LeesaWheelahan首次提出的。基于对知识观误读带来的反思，麦克·杨从理论再思角度提出了全新的“社会实在主义(社会实在论)”的知识与课程理论，丰富并发展了作为课程原则的“强有力的知识”概念。[1]麦克·杨将知识的强有力概述为“什么使一些知识强有力，以及它能为获得知识的人做些什么。”[2]他从两个方向论述了... [发表时间：2023/9/13 8:50:04]
9412.《大概念教学》第一章：大概念与大概念教学

[摘要]：以下文章来源于孝媛之声，作者孝媛农业时代向工业时代转型时，著名的“斯宾塞之问”是：什么知识最有价值？今天，这个问题同样值得被思考，而且还要追问另外一个问题：“怎样学习知识才有价值？”“孝媛之声”本期分享第一章《大概念与大概念教学》。何为大概念？大概念可以被界定为反应专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。1.大概念的“大”：反映专家思维，具有生活价值①大概念中“大”的内涵是“核心”，不是“... [发表时间：2023/9/13 8:47:04]
9413.“大概念”、“大概念”的理论基础和学科大概念的意义

[摘要]：以下文章来源于永丰读书吧，作者210566米永丰“大概念”、“大概念”的理论基础和学科大概念的意义“大概念”是目前基础教育改革中的一个热词。由此带来的教育思想和教学方式的变革正在发生。我国的每一次基础教育改革几乎都是受国际教育改革的影响，本次指向核心素养的教学改革之依托“大概念”，也是来自于国外。目前，学界对这一概念的表述有些出入，现做如下梳理，要理解“大概念”，先让“大概念”本身明晰起来。一、“... [发表时间：2023/9/13 8:46:11]
9414.我也说说“大单元”“大概念”“大观念”（三）

[摘要]：以下文章来源于邓艳红的教育干货，作者邓艳红上一篇分析了各科《课标》中的各种“大”，发现除了“体育与健康”课程，其他课程的《课标》并没有为它们“正名”！那么，《课标》“大”还是个人“大”？！下面的截图是我院一位资深数学教育专家看到我文章后的反馈。我之所以不吐不快，就是担心“整晕算”，最后折腾教师、害了学生，我国基础教育的劣势未改、优势也未保。好吧，下面接着探讨“大单元”与教材“单元”的问题。三、“大... [发表时间：2023/9/13 8:45:14]
9415.也谈大概念

[摘要]：以下文章来源于我在初中教生物，作者王本华大概念成了中学教学研究的热点，相关文献也比较多，各专家学者的理解也不尽相同。下面几个专家的解释，如下： 1王蔷教授对大观念的解释：（大观念）是反映学科本质的核心知识、思想和价值，是联结教学内容的核心概念架构，是统摄教与学过程的原则和方法。2刘徽教授解释：大概念的“大”的内涵是“核心”，指的是“高位”或“上位”，具有很强的迁移价值。这句话就给出了相对清晰的标准... [发表时间：2023/9/13 8:43:57]
9416.对话：大概念

[摘要]：以下文章来源于馀风逸文，作者馀风逸文廉洁文化 2022年12月24-25日，承蒙区教研室朱老师关照，有幸参加《中史参》组织的首届“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”活动。恰逢全国疫情防控政策转变，身感不适，前几场活动也是零星参与，及待完全康复观看回放。唯《对话：大概念》全程学习，收益颇丰。01主题：对话：大概念主讲：金丽君（浙江省杭州学军中学正高级教师）李友东（天津师范大学历史文化学院教授，博... [发表时间：2023/9/13 8:42:46]
9417.“概念，大概念和持久性理解”的再理解

[摘要]：以下文章来源于课程与教学思考者，作者曾再平一、大概念和持久性理解大概念：Bigideas；持续性理解：EnduringUnderstanding/EssentialUnderstanding从威金斯和麦克泰（UbD）的表述中（JayMcTighe，GrantWiggins，理解为先模式–单元教学设计指南一）可以看出，大概念和持久性理解本质上是一致，但在表述上有所差异，即持久性理解为大概念的完整陈述... [发表时间：2023/9/13 8:41:31]
9418.走进省博，深入品读“扬州画派”——郑州市名师王金凤高中美术工作室开展新学期交流活动

[摘要]：“十里画图新阆苑，二分明月旧扬州。”300年前，在扬州有这样一群艺术家，他们都注重艺术个性，讲究创新写神，善用水墨写意技法，画面感情色彩强烈，以标新立异的精神给画坛注入生机，对后世水墨写意画的发展有着重要影响，他们就是大名鼎鼎的“扬州画派”。工作室部分成员参观展览前合影留念300年后，为深入品读他们作品中蕴含的笔墨意蕴，提高教师对文人画的深入理解，9月8日上午，郑州市名师王金凤高中美术工作室组织了... [发表时间：2023/9/13 8:39:45]
9419.专家引领促成长砥砺前行正当时——郑州市教研室美术教研员下校调研指导工作

[摘要]：锋自磨砺出，玉乃雕琢成。为了不断提升美术教师的专业能力和专业素养，深化课堂教学改革，提升学校美术学科建设，9月7日，郑州市教研室美术教研员田金良老师在二七区教育局美术教研员王莹莹老师的陪同下，莅临二七区长江东路第三小学进行美术学科教育教学工作调研指导。刘慧芳老师执教的二年级《花格子小牛》一课，设置“牛牛时装秀”这一情境，充分激发学生的学习兴趣。通过欣赏小牛的造型特点、格子的规律特征及色彩变化，了解... [发表时间：2023/9/13 8:39:09]
9420.立足新起点，美美与共--------中原区召开2023-2024学年上学期美术学科教研会

[摘要]：秋风习习，金风送爽，2023年9月7日中原区初中美术教研团队美术教师齐聚郑州市第十六中学，开展了初中美术教学研讨活动，促进美术教师间的交流与学习。郑州市中原区中学美术教研团队开展了“中原区2023-2024学年上学期美术学科教研会”。本次会议由郑州市第十六中学冯岩老师主持。冯岩老师从“回顾上学期教研工作总结、本学期教研工作安排、颁发获奖证书、组建学科中心组团队，大单元教学。”四方面带领大家对上学期... [发表时间：2023/9/13 8:38:38]

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