中小学教研社会实践

8421.2023年度西安市义务教育学生发展质量监测评价工作部署会顺利召开

[摘要]：为认真贯彻党的二十大精神，深化教育领域综合改革，完善教育评价体系，科学开展学生发展质量监测评价，充分发挥教育质量评价监测的引导、诊断、改进、激励功能，2023年度西安市义务教育学生发展质量监测评价工作部署会于10月19日在西安市第七十五中学成功召开。本次监测评价工作在西安市教育局统一部署下，由西安市教育科学研究院、西安市教育质量评估监测中心负责组织实施。西安市教育局党委委员、副局长王纲；西安市教育... [发表时间：2023/12/20 17:28:46]
8422.专家引领把脉前行Ⅱ西安市教育科学研究院教育质量监测评价研讨会顺利举行

[摘要]：为进一步深化教育评价改革，提升西安市教育科学研究院评价人员的业务能力。10月21日下午，西安市教育科学研究院特邀中国教育科学研究院教育评价与督导研究所所长、副研究员，教育学博士张宁娟就进一步深化新时代教育评价改革工作进行研讨。西安市教育科学研究院院长、西安市教育质量评估监测中心主任解慧明、西安市教育科学研究院评估监测研究部主任张建武、教师发展研究部副主任张艳，以及评价部各研究中心负责人、西安市教育... [发表时间：2023/12/20 17:28:04]
8423.西安市教育科学研究院举办“学习成长的阶梯——‘心灵之约 ’心理教育论坛活动”

[摘要]：为贯彻落实《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案》《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，进一步提升西安市中小学心理健康教育工作水平，促进学生身心健康全面发展。2023年10月11日，由西安市教育科学研究院主办，西安市雁塔区教师进修学校、陕西省莲湖教师进修学校协办，西安雁塔金泰假日花城小学承办的“学习成长的阶梯——‘心灵之约’心理教育论坛活动”在西安雁塔金泰假日花城小学隆重举行。西安雁塔金... [发表时间：2023/12/20 17:27:29]
8424.用思维型探究实践助力科学教育发展‖西安市教育科学研究院组织骨干教师参与全国首届思维型探究实践基地成果交流会

[摘要]：为进一步加快教育强国建设，夯实科技强国、人才强国的支撑作用；深入贯彻教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》和教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》文件精神；促进《义务教育科学课程标准（2022年版）》的落实，更好地帮助教师开展思维型教学，作为全国思维型探究与实践基地之一，9月21日-24日，在西安市教育科学研究院解慧明院长的带领下，西安市部分教师进修学校校长、教研员及西安市... [发表时间：2023/12/20 17:26:45]
8425.【课题研究】什么是研究性学习？研究性学习报告怎么写？

[摘要]：导读目前，综合素质评价成为高考及特殊招生的重要参考，而研究性学习是各省市实施综合素质评价过程中被重点关注的评价内容。但是很多考生及家长依然不了解什么是研究性学习，今天自主选拔在线就带领各位同学家长详细了解一下。什么是研究性学习？研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品... [发表时间：2023/12/19 17:51:50]
8426.【教学研究】李美菊：教师提问背后的艺术：如何激发学生高阶思考？

[摘要]：这篇文章和大家重点聊聊，在教学活动中，教师如何借助提问的艺术，指导学生真正成为学习的主体。《１》教师为什么钟情于讲授式教学？过去很长时间，无论基础教育还是职业教育都在大力倡导课改，但是和一线教师接触下来，发现大部分教师的常态课，基本还是采用的是比较直接的讲授式教学，就是教师把知识直接“填鸭”给学生，而学生则只是接受、记忆知识，并按照要求再重现知识，整个教学过程缺少启发和引导。之所以这样，深究背后原... [发表时间：2023/12/19 17:49:50]
8427.【教学研究】胡远明：无生上课，您准备好了吗？

[摘要]：无生上课，您准备好了吗？（一）我们先看两个案例：案例1：XX学校教师今年即将进行副高级职称评审。她目前对历史教材内容不是很熟悉，主要原因是学校缺数学教师，因此学校多年来让她一直担任数学学科的教学任务，这学期在她的一再要求下终于担任九年级历史学科教学工作。在无生上课练习过程中，我们随机抽取了几节课让她进行无生上课，发现存在着很多的问题与不足，如无生上课流程不够熟悉、板书经常忘记书写和不规范、表达时口... [发表时间：2023/12/19 17:48:57]
8428.【课题研究】胡远明：如何撰写课题的中期报告？

[摘要]：胡远明：郑州市教育科学研究所综合研究室主任一项课题经过一段较长时间地研究之后，积累了一些研究素材，解决了一些实际问题，当然也会遇到一些困惑或问题，这就需要课题组成员召开中期研讨会对课题进行再次梳理和总结，即撰写中期报告。中期报告，没有固定的格式与要求。根据广大中小学教师的工作性质和方便，我们认为中期报告应尽量简单、适用，既能够体现对课题前期研究情况的总结，又能够明确课题下一步的研究思路。一、中期报... [发表时间：2023/12/19 17:48:13]
8429.【教学研究】李美菊：有效教学，需要教师有意识优化语言组织

[摘要]：《1》回顾有效教学中教师的5种关键行为和5种辅助行为首先回顾一下《有效教学法》这本书中提到的：有效教学中，教师的5种关键行为：1.授课清晰2.教学多样化。3.教师任务导向。4.学生参与学习过程。5.学生成功率。教师的5种辅助行为：1.使用学生的想法和贡献；2.组织课程内容；3.提问；4.探询；5.发展师生关系。可以说课堂上，教师5种辅助行为的运用是教师关键行为发挥作用的催化剂。上一篇文章着重写了如... [发表时间：2023/12/19 17:47:35]
8430.【课题研究】胡远明：结项报告的研究成效如何撰写？

[摘要]：（一）我们先看部分教师课题结项报告的研究成效：（说明：本文所选内容均来自于一线教师结项报告部分内容，部分内容有删节。在此仅作为学术交流活动，如给本人带来不便，敬请谅解。）案例1：结项报告《小学高年级语文随文小练笔的实践研究》的研究成效：（一）挖掘文本资源，实现阅读习作双赢。研究教师针对不同课例，挖掘文本资源，探求行之有效的随文练笔方式，具体从启发思维进行想象练笔、深入文本后的抒情练笔等几个方面进行... [发表时间：2023/12/19 17:46:45]

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