中小学教研社会实践

8381.【和燕·教研活动】智趣盎然砥志研思——济南市历下区燕山小学数学教研团队集体教研活动

[摘要]：为点燃低段学生观察兴趣，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，涵育学生内驱力提升，提高课堂教学效果。遵循教学评一致性的课堂指导思想，以评促教、以评促学。2023年10月24日，济南市历下区燕山小学二年级数学教学团队承担了以“聚焦低段学生观察兴趣涵育学生内驱力提升”为主题的教学研讨活动，学校全体数学教师参加。精彩教学促提升卢蕾老师在课程引入环节用擦... [发表时间：2023/12/21 17:11:49]
8382.聚焦新目标赋能新课堂——小学科学爱学课堂展示

[摘要]：聚焦新目标赋能新课堂小学科学爱学课堂展示独行者速，众行者远!为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，优化课堂教学质量，2023年10月26日，历下区科学教师相聚在济南市历下区盛景小学，开展了一场有声有色的科学教研活动。课堂展示济南市历下区盛景小学崔晓老师执教《土壤》。本节课主要落实“科学观念”“探究实践”科学素养，在教学过程中，为使这一教学目标、科学素养落到实处，教师... [发表时间：2023/12/21 17:11:15]
8383.区域联动共教研专家引领助成长

[摘要]：区域联动共教研专家引领助成长山东省小学数学特级教师工作坊送教助研援疆志愿服务筹备会议暨济南-泰安小数团队跨市联合教研活动为筹备送教助研援疆活动，同时，探索多级联动的教研机制，将课堂教学研究走向深入。2023年10月27日上午，山东省小学数学特级教师工作坊送教助研援疆志愿服务筹备会议暨济南-泰安小数团队跨市联合教研活动在济南市燕柳小学举行。山东省教育科学研究院教研员徐云鸿，泰安市教科院访问学者刘万元... [发表时间：2023/12/21 17:10:36]
8384.省培6期 |《教育科研实操》衢州市教科研骨干教师研究力提升班研修感悟

[摘要]：衢州市教科研骨干教师研究力提升班卓越教师的专业成长之路未来教师的专业增值行动2023年11月24日，《衢州市教科研骨干教师研究力提升班》40学时培训在温州大学正式开班。温州市教育发展研究院四任教育科学研究室主任，给我们带来了精彩的教科研案例分享和实践成果。为期五天的培训课程为我们打开了科研新思路，指明了教研新方向。大家真切认识到未来教师的专业增值行动，要引领教师立足课堂做真实有品质的研究，教育科研... [发表时间：2023/12/21 10:55:58]
8385.省培七期 | “三单”实验：基于作业优化促进深度学习变革

[摘要]："省培项目"《“三单”实验：基于作业优化促进深度学习变革》40学时培训总结2023年11月8日，省培项目《“三单”实验：基于作业优化促进深度学习变革》40学时培训正式开班。当天，三十余位学员齐聚温州大学，共话“三单”实验。Part.01基于作业优化促进深度学习研究理论架构基于作业优化促进深度学习变革项目设计第一天当天，学员们聆听了张作仁教授的《基于作业优化促进深度学习研究理论架构》和《基于作业优化... [发表时间：2023/12/21 10:55:06]
8386.研修活动 | 科研力量·学年盘点

[摘要]：科研力量学年盘点浙江省张作仁名师网络工作室第15次线下集中研修活动侧记秋意渐浓，时光清浅。拾起一束光，照亮教研的方向，我们共赴“三单”科研的盛会。为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进教师队伍的专业水平提升，10月20日-21日，浙江省张作仁名师网络工作室在金华市江滨小学开展了为期两天的线下集中研修活动。张作仁教授携工作室学科带头人，与江滨小学校长石如意和骨干教师一同参加了本次活动，大家齐聚一... [发表时间：2023/12/21 10:54:23]
8387.牛楠森：把握新时代家校共育的五种逻辑

[摘要]：由家校分离走向家校共育，是新时代中国基础教育发展的客观需要，更是建设高质量教育体系的题中之义。党的十八大以来，在党和国家的高度重视下，“家校共育”逐渐从家庭教育专门政策，如《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，进入到教育综合政策，如《中国教育现代化2035》，又进入到学校教育政策，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；从“形成教育合力”的呼吁到“家长学校建校率达到80%”的指标... [发表时间：2023/12/21 10:34:12]
8388.燕学敏、梅红：教师专业发展水平自我诊断指标体系的建构与实施

[摘要]：一、引言当前，如何培养高素质、专业化、创新型教师队伍已成为我国建设教育强国、科技强国与人才强国的时代命题。以往“大一统”的培训模式因忽略了教师发展的个性需求，因难以帮助教师解决教育系统以及教育情境中的复杂问题而逐渐被视为低效模式。教师培训从单向度的资源供给到基于诊断性数据的个性化培养、从强调培训的国家与地方需求走向关注多元主体的利益需求，尤其是教师自身的发展的需求。培训中需要明确教师能力现状、教师... [发表时间：2023/12/21 10:32:18]
8389.于素梅、王晓燕：学校体育应为学生健康而幸福的人生奠基

[摘要]：中考体育改革后，多个省区市四、六、八年级体质健康测试占据一定分数且计入中考成绩已进入议程。时下正值秋季学期，全国各地陆续开展中小学生健康体质监测活动，部分地区开始尝试以过程性、增值性评价手段测试学生体育成绩，增加过程性测试分数在学生日常考试、升学测试中的占比。例如，北京中考体育改革今年迎来新变化：北京四年级、六年级、八年级的学生将统一按要求，分层级、分时段、分内容地参加中小学体质健康测试统测。该统... [发表时间：2023/12/21 10:31:31]
8390.杨清：学校课程群构建：为何、是何与如何

[摘要]：随着课程改革的深化，课程群逐渐成为当前学校课程建设的重点。课程群的构建，其实质是立足学校实际，以统整的方式将分立、割裂的不同课程按照一定的内在逻辑建立成相对独立、有内在关联的课程体系，使之更好地满足学生课程需求、发挥课程整体育人的功能。可以说，课程群的构建是对学校整体课程体系“细化”“深化”“优化”的探索，也是对具体单门或两门课程整合的超越，对促进学生发展和提升学校质量具有重要的意义。一、为何：学... [发表时间：2023/12/21 10:30:57]

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