中小学教研社会实践

8031.中小学教师跨学科教学，不妨问问这4个问题

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出“加强课程整合，突出关联”，要求“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这就意味着，一线教师要敢于跳出学科本位，跳出学科知识窠臼，走向跨学科的大任务、大项目······跨学科是基于认识问题和解决问题的现实必要进行的跨越学科边界、整合相关学科知识与方法，进而实现认知拓展建构和问题有力解决的行动。《义务教育课程方案和课程标准（2... [发表时间：2023/12/22 16:35:43]
8032.诊断与整合：科学教育加法的两翼

[摘要]：如何做好科学教育加法，如何改进科学教育的内容和模式，真正培养科技创新人才？综合研究与实践发现，“学习诊断”和“教学整合”是破解问题的有效方式。而有效的“认知诊断”也同样适用于高中复习教学，让教师实现精准教学，对学生出现的错误进行诊断，并进行弥补设计。如何把在“双减”中做好科学教育加法这一要求落实在中小学科学课堂，是教育实践者需要解决的问题。学生的学习时间是有限的，“减”得下来才能“加”得上，“减”... [发表时间：2023/12/22 16:34:17]
8033.课程标准中“信息技术应用于数学教学”的对比与思考

[摘要]：课程标准中“信息技术应用于数学教学”的对比与思考文|丁志根随着我国课程改革不断深入，信息技术的应用越来越广泛，对数学教学的影响也日趋重要，2001年、2011年和2022年发布的义务教育数学课程标准（以下简称“2001年版数学课标”“2011年版数学课标”“2022年版数学课标”）对信息技术应用于数学教学提出了不同要求，信息技术在数学学科的应用经历了从无到有、从整合到融合的历程。“前言”见证信息意... [发表时间：2023/12/22 16:33:42]
8034.新课标下如何提升教师信息化教学能力

[摘要]：2022年年初，教育部提出实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字化转型。同年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）发布。新课标指出，儿童青少年的成长环境深刻变化，人民对教育的需求从“有学上”转向“上好学”。新课标作为我国基础教育改革的纲领性文件，对教师信息化教学能力的发展提出了新的要求。教师教学应从过去的学科本位、知识本位走向学生素养本位，而教师教学转变的关键... [发表时间：2023/12/22 16:33:08]
8035.基于混合课程的课堂教学数字化转型

[摘要]：目前，普通高中已经全面实施新课程。在教育数字化转型背景下，如何将课堂数据的内生潜能转化为课堂教学数字化转型的核心动能，围绕新课程和新教材开展更为有效的教与学，值得广大一线教师积极探索。高中信息技术的学科性质和教学环境决定了它具备开展课堂教学数字化转型的条件和优势。为此，笔者依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）的要求，基于线上线下融合（Online-Me... [发表时间：2023/12/22 16:32:35]
8036.细“数”大单元教学策略深“学”课堂实践方法

[摘要]：细“数”大单元教学策略深“学”课堂实践方法冬风迎诗意，研途好风光。为了进一步提高我校数学教师的专业素养和课堂质量，12月11日晚上八点半，我校特邀请正在援疆的龙岩市教育科学研究院小教室黄丽红副主任，为我校数学组开设了题为《大观念下单元整体教学实践与思考》的线上讲座。黄丽红副主任在呼图壁县名师工作室的骨干成员与龙岩市教育科学研究院附属小学的全体数学教师相聚云端。黄丽红副主任从教学现状、厘清概念、实施... [发表时间：2023/12/22 16:30:55]
8037.立足课堂共学促研

[摘要]：立足课堂共学促研龙岩市市属小学科学学科教研共同体教学研讨活动冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步加强市属小学科学教师队伍建设，提升市属校科学教育教学水平，引导科学教师立足岗位，爱岗敬业，提升能力和素质。12月7日上午，龙岩市市属小学科学学科教研共同体教学研讨活动在龙岩市教育科学研究院附属小学举行，市属小学全体科学教师参加了此次活动。课堂是提高教育教学质量的主阵地。通过课堂教学展... [发表时间：2023/12/22 16:30:16]
8038.通州一小教育集团·发现教研║落实“双新”提质量于“微研”处见真章

[摘要]：落实“双新”提质量于“微研”处见真章通州一小教育集团2023年秋季开学以来，为了持续提升发现教师团队的教育力与研究力，北京教科院通州区第一实验小学教育集团在陈校长和学校领导团队带领下，聚焦三大行动，暨发现文化扎根行动、发现教研锤炼行动、发现品牌铸造行动，有的放矢，坚持在教学研究中促教师成长，促学生发展。本学期，我们聚焦“落实新课标促进质量提升”这一主题，开展微教研展示活动。一年级教研组微教研10月... [发表时间：2023/12/22 16:27:25]
8039.聚焦内容设计，生成地理思维

[摘要]：聚焦内容设计生成地理思维深圳市“新课标背景下的初中地理课堂教学”交流研讨活动成功举办为提升新课标背景下我市初中地理课堂教学的质量，提高教师专业水平和综合素养。9月18日下午，由深圳市省级初中地理学科教研基地主办，南山区教科院协办，南山区育才二中承办的“新课标背景下的初中地理课堂教学交流研讨”联合教研活动顺利开展。基地老师合影本次活动由基地秘书、南山区地理教师艾迪斯老师主持，特别邀请华南师范大学地理... [发表时间：2023/12/22 16:25:04]
8040.附小•教学|凝心聚力抓质量精准分析促提升

[摘要]：为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得。善总结者得其善，善分析者得其谋。教育教学质量是学校发展的生命线，教与思结合是教育质量提升的关键。为了进一步提高教学质量，新学期伊始，六年级语文、数学和英语学科就围绕如何提升教学质量进行了前期研讨。研讨会上，老师们畅所欲言，妙招频出。阶段性的质量分析，可以帮助教师诊断、查找教学中的问题和不足，及时调整教学策略，进而推动学校教学质量稳步提升。10月26日，六年... [发表时间：2023/12/22 16:22:36]

首页 <<801 802 803804805 806 807 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

8031.中小学教师跨学科教学，不妨问问这4个问题

8032.诊断与整合：科学教育加法的两翼

8033.课程标准中“信息技术应用于数学教学”的对比与思考

8034.新课标下如何提升教师信息化教学能力

8035.基于混合课程的课堂教学数字化转型

8036.细“数”大单元教学策略深“学”课堂实践方法

8037.立足课堂共学促研

8038.通州一小教育集团·发现教研║落实“双新”提质量于“微研”处见真章

8039.聚焦内容设计，生成地理思维

8040.附小•教学|凝心聚力抓质量精准分析促提升

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭