中小学教研社会实践

6471.四上《西门豹治邺》学习活动设计

[摘要]：以下文章来源于语墨小语，作者小彭老师26西门豹治邺板块一引出课题，理解课题1.齐读课题2.认识“邺”。双耳在右边，通常指地方。邺就是一个地方的名字。3.认识“豹”（1）“豹”的部首为“豸”，指没有脚的虫子。比如虫豸。蛇很长，古人称它为——长虫；老虎很大，古人称它为——大虫。（2）指导书写“豹”4.简介西门豹5.理解课题西门豹治邺就是西门豹治理邺这个地方。板块二疏通字词，了解起因和结果1.初读课文西... [发表时间：2024/1/8 8:48:42]
6472.“做中学”，正确理解学习任务群

[摘要]：以下文章来源于丹阳花开，作者丹丹在《小学语文教师》杂志的第433-434期上看到一篇文章“创设单篇学习任务群，彰显革命诗词育人价值—以《七律长征》教学设计为例”。该教学设计以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体,设计三个指向朗读的递进式子任务一“整体感知,初探感情基调”“情感入手,读出磅礴气势”“创意朗读，欣赏毛主席诗词”,让系列学习任务和学习活动之间呈现关联性,学生在连续的任务学习... [发表时间：2024/1/8 8:47:53]
6473.学生阅读理解易丢分，如何提高阅读理解能力

[摘要]：以下文章来源于芳容小院，作者若竹语文学习中，经常有老师或家长问“如何提高阅读理解能力”？这个问题不是一两句可以说清的。因为阅读理解能力的提高需要一个过程。首先是课外大量的阅读，在持续的阅读实践中，逐步提高阅读理解能力，习得或巩固阅读方法；其次是老师在阅读技巧上给予指导，在一次一次的练习中形成阅读方法的思维和习惯；再次是结合学生的答题情况，个别辅导；最后是孩子对阅读逐渐总结出适合自己的方法，形成能力... [发表时间：2024/1/8 8:47:11]
6474.《司马光》：小学阶段的第一篇文言文，好玩，不难 | 李竹平

[摘要]：《司马光》是小学阶段课本上的第一篇文言文，或许老师们会担心，这样陌生的语言，学生学起来会很难。实际上，只要教师不制造障碍——先入为主地确定难学，然后按照自己设定的步骤按部就班地组织学生学习——这第一篇文言文，不仅不难，而且好玩。课堂上，简洁的四个板块活动，学生兴趣盎然。板块一：读，抄，背学生自主练习将课文读熟。先确定能将每个字音读正确，然后根据自己对每句话意思的理解，尝试读好断句和节奏。在学生充分... [发表时间：2024/1/8 8:46:32]
6475.抄默类作业，怎样“默”出效果？

[摘要]：以下文章来源于丁丁de笔记，作者丁丁老师抄默类作业，怎样“默”出效果？01我有几位教师朋友，对默写之类的学习任务深恶痛绝。班里总有几个小家伙好像患了“字盲症”，前面刚写过，后面又错了。抄词默词看似没有技术含量，但在小学特别是低中年级真是一道难以逾越的坎儿。一到期末，字词就变成了冤家，老师和孩子特不喜欢抄默。无奈，记忆遗忘有规律呀，定期复现巩固、听听写写还是必要的。昨天下午我听写了二十个词语。连续好... [发表时间：2024/1/8 8:45:45]
6476.阅读教学的本质在于培养专家思维

[摘要]：以下文章来源于语文三度时空，作者刘祥老师记者：刘老师您好！前面数期的访谈中，和您交流的都是高三阶段的语文学习问题。今天我想换一个话题，与您聊一聊高中三年的自主性阅读。我们都知道，在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中，“阅读与鉴赏”被定义为基础性的语文学习活动，不但外显为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创作、文化传承与理解”四大语文素养“进一步发展”的行为支柱，而且... [发表时间：2024/1/8 8:44:25]
6477.新课标理念下的复习怎么做 | 李竹平

[摘要]：新课标有了“学业质量”标准，“评价建议”中，对如何进行学业评价也有比较具体的定位，素养立意是方向，也是标尺。复习自然不仅仅是为了巩固，还是为了进一步提升学生的语文核心素养。学生有没有经过一个学期的学习，母语素养有了可评估的提升，那就需要检测检测。要检测，大多是离不开考试的。新课标指出，考试命题，要用好日常生活、文学体验和跨学科学习三种重要的情境。也就是说，素养立意的学业评价，要注重考察学生解决真实... [发表时间：2024/1/8 8:43:16]
6478.薄弱班级期末复习策略探索

[摘要]：以下文章来源于芝麻门开，作者弯弯老师我们已经迎来了期末复习。薄弱班级的期末复习与优秀班级期末复习策略应有不同。去年带的班，优秀生占大多数，学生学习主动性较强，自我效能感足，我设计了多种复习活动，充分调动了学生学习的积极性，各个层次的学生基本都收获了属于自己的成长。当前所带班级，大部分学生对语文学习热情不足，基础知识薄弱，自我效能感很低，加上顽皮学生多，复习活动如果设计过多，显然会让学生更浮躁。因此... [发表时间：2024/1/8 8:42:49]
6479.大单元教学中《手术台就是阵地》怎么解读，如何教与学 | 李竹平

[摘要]：文本教学解读课文题目是“手术台就是阵地”。阵地是用来与敌人战斗的地方，手术台是给伤员做手术的地方，手术台怎么就是阵地呢？会读书的三年级学生都会带着这样的疑问阅读课文的。那么，教师解读这篇课文，也可以从这一问题入手，这就可以初步做到心中有学生。读完了课文，就知道课文讲的是白求恩的故事。故事发生在抗日战争时期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这... [发表时间：2024/1/8 8:42:20]
6480.小学语文跨学科学习要“为儿童全生活着想” | 李竹平

[摘要]：以下文章来源于中国教育报好老师，作者李竹平如果说作为母语教育的语文课程建构与实施，“为儿童全生活着想”是必然的选择，那么，语文课程内容中的跨学科学习，就是“为儿童全生活着想”最自然的课程阵地。一起来看特级教师李竹平是如何做跨学科学习教学的～任何一个语文跨学科学习主题的选择和运用，总会在不同的角度与学生最切身的生活体验相关联，让学生真切地感受到母语学习的凝聚力和开放性、迁移力和创造性。用主题凝聚，促... [发表时间：2024/1/8 8:41:48]

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