中小学教研社会实践

4711.“素养落地生根，活动赋能成长”——济南市花园小学二年级教研组大单元闭环设计研究课

[摘要]：“素养落地生根，活动赋能成长”“素养落地生根，活动赋能成长”——济南市花园小学二年级教研组大单元闭环设计研究课二年级集体教研济南市花园小学“落地生根，赋能成长”系列主题大单元闭环研究课拉开帷幕，二年级老师们精心打磨教学设计，反复试讲打磨教学环节，给老师们呈现精彩的课堂。教导处开学初教研活动就倡导语文教学一要重视大单元闭环设计，二要关注学生语文要素当堂落实，三要体现多学科融合。二年级老师积极响应学校... [发表时间：2024/1/22 8:43:36]
4712.集体备课智慧交融研课磨课共同提升—历下区小学语文五年级集体备课展示活动纪实

[摘要]：2023年11月10日，济南市历下区小学语文五年级集体备课展示活动在历下实验小学开展。历下区教育教学研究中心小学教研室张华颖老师和各学校五年级语文教研团队齐聚一堂，分享集体的智慧，碰撞思想的火花。承担本次展示活动的是济南市历下实验小学五年级语文教研团队。历下实验小学是济南市语文学科教研示范校，学校一直十分重视集体教研，本次活动展示了团队“五课互动”的集体备课模式。老师们经过两个多月的研磨、探索与实... [发表时间：2024/1/22 8:42:48]
4713.深耕教研踏歌行共探备课新篇章——历下区小学语文三年级集体备课与展示活动

[摘要]：深耕教研踏歌行共探备课新篇章历下区小学语文三年级集体备课与展示活动冬韵渐浓，学履不辍。为进一步提高学校教师教研能力，夯实集体备课工作，构建新课标理念下的语文课堂新样态，推动单元整体教学的研究与实践。11月14日上午，历下区小学语文三年级集体备课与展示活动在济南市甸柳第一小学成功举行。参与本次活动的有历下区教育教学研究中心张华颖老师，还有来自历下区各学校的老师们。甸柳一小的李亚东老师执教了三年级上册... [发表时间：2024/1/22 8:42:03]
4714.且行且思绽芳华共研教学赋成长——济南市花园小学四年级组大单元闭环设计研究课

[摘要]：且行且思绽芳华共研教学赋成长济南市花园小学四年级组大单元闭环设计研究课“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，切实提高教学能力与学科教学素养，增强单元整体教学实效，济南市花园小学积极探索大单元、整体教学的实践和研究，开展了“落地生根，赋能生长”的大单元闭环设计研究课活动。四年级老师经过精心打磨、集体备课、多轮听课、共同讨论、互相指导，采用单元... [发表时间：2024/1/22 8:41:36]
4715.落地生根赋能生长

[摘要]：落地生根赋能生长济南市花园小学大单元闭环设计研究课为了进一步落实立德树人根本任务，切实推进课堂教学方式的转变，提升老师们的教学能力，深化课堂教学质量，推动“爱学课堂”项目建设走深走实，济南市花园小学五年级组的老师们在学校开展的“落地生根赋能生长”系列主题大单元闭环设计研究课活动中，大放异彩。语文组“寻找中国梦争做追梦人”语文组的老师们，围绕教材第四单元的教学内容，创设了以“寻找中国梦，争做... [发表时间：2024/1/22 8:40:57]
4716.用好统编教材，落实课标理念——历下区小学语文新教师培训

[摘要]：用好统编教材落实课标理念——历下区小学语文新教师培训身披初冬薄雾，沐浴冬日暖阳。为促进小学语文学科新教师快速成长，帮助新教师准确理解课程标准，正确解读教材文本，全面提高课堂教学质量，12月5日下午，历下区小学语文新任教师培训在济南市历下区盛景小学举行。历下区教体局教育教学研究中心小学教研部负责人殷崇主任，小学语文教研员张华颖老师，以及全体小学语文新任教师参加本次现场活动。教材文本解读的意义与策略济... [发表时间：2024/1/22 8:40:22]
4717.2024新学年提升质量扎实有效的52个微创策略

[摘要]：策略1:语文、数学英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关。策略2:初高中在大早读前要有学科教师安排、班主任负责、20分钟政史地生理化小早读。策略3:优等生不陪读，优等生背的快，背完后要启动第二套拓展拔高背诵任务计划。策略4:晨读要有专门背默本，对背默正确率要有奖惩机制，要有纠记巩固措施。策略5:班级要有课外古诗词、课文背诵、生字词背默日周月公示过关考核表。策略6:教师提前3分钟候课，学生... [发表时间：2024/1/22 8:38:50]
4718.小学阶段各年级阅读考核标准和10个高效阅读方法！

[摘要]：一年级阅读考核标准1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。2.在规定的读书时间内专心读书，能与人交流。3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，能背诵优秀诗文20篇（段）或《三字经》精选，总阅读量不少于... [发表时间：2024/1/22 8:38:00]
4719.新课标理念下，突出学为中心、重视质量提升的十大创课案例分享

[摘要]：1、单元导读课、单元融通探究课、单元整理课、大概念新情境应用课。2、复习课、试卷讲评课、高效早读课。3、作文讲评课、作文指导课、单元读写双循环课。当前大单元教学实施核心理念为:先带领学生“综观森林″(整体感知)，再引导学生“局部审美″(问题探究)，后引导学生学会“植树造新林"(迁移应用)，三个环节对应的落实新课标理念的三大课型:单元导读课(起始课)、单元融通探究课、单元整理课(含单元大概念新情景应... [发表时间：2024/1/22 8:37:07]
4720.夏雪梅：什么是跨学科项目化学习？其内涵、设计逻辑与实践原型如何

[摘要]：在做语文项目诗歌集的时候，用到了美术绘画，这是不是跨学科项目化学习？考察苏州河的水污染治理情况，写一份考察报告，学生可能会用到生物、地理、化学、语文的知识与能力，这是跨学科项目化学习吗？在了解鸟的演化特征与生活习性的时候，加入对地理环境特征的学习，这是跨学科项目化学习吗？随着核心素养的深化推进，国家新课程方案中规定有10%的时间用于跨学科主题学习，越来越多的学校开始探索跨学科学习、项目化学习。但是... [发表时间：2024/1/22 8:36:22]

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