中小学教研社会实践

4611.学生的学习过程需要:任务明确化，行为具体化

[摘要]：引言在当今的教育环境中，我们面临着许多挑战，其中之一是如何提高学生的学习效果。为了解决这个问题，我们需要重新审视学生的学习过程，并寻求方法使其更加明确和具体。教师该如何引导学生使他们的在学习实现:学习过程任务明确化、行为具体化，以及这种方法对学生学习效果的影响。一、任务明确化1.明确学习目标首先，我们需要明确学习目标。学习目标应该具体、可衡量和可实现。例如，学生应该能够明确地知道他们需要掌握哪些知... [发表时间：2024/1/22 11:14:45]
4612.课堂中表现性评价的四种类型

[摘要]：第一种：简答式表现性评估简答式表现性评估的目的，是让学生在教师的有限指导下，展示对于一到两个预期学习结果的熟练程度；其形式只允许学生进行收敛性的选择，而且通常只需要几分钟就能完成。例如，三年级的学生可能会拿到一组跳远比赛的模拟数据，并被提示回答一系列问题，这些问题需要学生运用数感、加减法技能和数学推理。在这个例子中，学生的回应形式是，数字答案和对自己推理过程的简短书面解释。尽管学生计算和写出（而不... [发表时间：2024/1/22 11:13:31]
4613.学生喜欢什么样的课堂

[摘要]：好的课堂应该具备以下五个特点：有趣、有用、有思维、有挑战和有创新。这些特点可以提供学生们积极参与和主动学习的机会，促进他们的学习效果和兴趣。有趣：一个有趣的课堂能够吸引学生的注意力，让他们对学习产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可以运用多种教学方法和资源，如游戏、实验、案例分析等，以激发学生的好奇心和求知欲。此外，教师还可以通过幽默风趣的语言和互动式教学来增加课堂的趣味性。有用：一个有用的课堂能够... [发表时间：2024/1/22 11:12:58]
4614.“学为中心”的五种课堂教学模式，打开老师的设计思路

[摘要]：叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”所谓“不需要教”即达到学习上的“自由”，人类的教育是“自由的教育”，在这个过程中，不应当只有“施”，或者只有“受”，学生的学习是在求学，教师在这当中应当有一个责任，那就是启发、引导学生，达到一个辅助的作用。本文介绍了五种以“学生为中心的”课堂教学模式，分别是5E教学法、ADDIE教学模型、对分课堂、BOPPPS教学模型、OBE成果导向教育理念。期待... [发表时间：2024/1/22 11:11:11]
4615.期中反思 | 小学数学教学计策40条

[摘要]：以下文章来源于简约教学，作者简约教学1课前计算题的练习是十分必要的，要保持住！2试题讲解可让学生参与其中，教师指导。3把错题档案落在实处，加大纠错、改错力度，向易错、疑难点要成绩。4为提高计算能力，计算让学生列竖式，简算让学生说规律和易错点，强调细、会、准。5学习知识抓住重点，解决问题注意细节，严格要求学生书写、做题格式等。6万以内数的大小比较要特别强调先比较数位的多少。7以填空的形式帮助学生在情... [发表时间：2024/1/22 11:10:32]
4616.综合评价 | 增值评价：教育评价改革的方向

[摘要]：教育评价有鉴定、导向、诊断、调节、教育等功能，它对教育有“指挥棒”的作用，引导教育活动朝着正确的方向发展。教育评价是当前教育改革的难点和痛点，“唯分数论”、“唯升学论”的现象还普遍存在，用单一的学生成绩评价学生的综合素养、教师的业务能力、学校的办学水平比比皆是，这都是教育评价不科学、不规范造成的。2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出：“坚持科学有效，... [发表时间：2024/1/22 11:07:53]
4617.分科之下，何以“跨学科”？

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》和2022年版义务教育各学科课程标准，从不同的视角表述了“跨学科”的实施要求、教学建议以及评价建议等。那么，分科之下，何以“跨学科”？一、“分科”是学习和研究的必然（一）人的能力局限性和面对的世界复杂性需要“分科” “人的能力是有限的，需要群聚合作才能生存；人的感官带有局限，需要分享智慧才能发展。”事物的属性有多个方面，一个人不可能穷尽所有方面，必须分学科学习和... [发表时间：2024/1/22 11:06:56]
4618.手把手教你如何准备中小学正高级职称申报的条件 ——重新设立目标，专业能力再提高

[摘要]：为了更好地调动广大中小学教师工作的积极性，进一步提高教师的社会地位。增强教师职业认同感和荣誉感，激励教师不断进取，提高教育教学效果。同时，也为了增强教师的专业能力，提高教师的教育教学水平，促进教师专业能力进一步发展和提升。鼓励教师终身学习，与时俱进，紧跟时代发展的步伐。在中小学教师职称评定中增设正高级职称，中小学正高级教师，是中小学教师职称中的最高级别。作为教师，要将其当作自己追求的目标。那么，要... [发表时间：2024/1/22 11:03:15]
4619.统编小学语文教科书“语文园地”教学策略探析

[摘要]：统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）中，“语文园地”既是梳理语文要素、积累语料的重要平台，又是语用实践的重要基地。虽然有关“语文园地”的研讨在逐渐增多，但在实际的课堂教学中依然存在一些值得关注的问题。为了更清楚地了解“语文园地”的教学现状，笔者选取了四川省成都市两所学校15名语文教师的课堂进行观察，并结合课堂情况，对这15名具有不同职称的语文教师进行了访谈，旨在综合分析多种数据和信息的基础... [发表时间：2024/1/22 11:02:22]
4620.教师培训自主选学的5种实施模式

[摘要]：中小学教师培训自主选学是指中小学教师根据组织需求、岗位需求和个人需求，在教育行政部门的统筹协调下，自主选择培训机构、培训内容、培训形式、培训时间等，从而提高培训质量和效益的一种培训方式。其核心内容有两点:一是把选学的权利还给学习的主体，尊重学员作为学习主体的愿望和需要。二是教师培训向更多的承训机构(包括具备资质的社会培训机构)开放，鼓励它们进入教师培训领域，参与自主选学的竞争。各地和各承训机构都在... [发表时间：2024/1/22 11:01:48]

首页 <<459 460 461462463 464 465 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

4611.学生的学习过程需要:任务明确化，行为具体化

4612.课堂中表现性评价的四种类型

4613.学生喜欢什么样的课堂

4614.“学为中心”的五种课堂教学模式，打开老师的设计思路

4615.期中反思 | 小学数学教学计策40条

4616.综合评价 | 增值评价：教育评价改革的方向

4617.分科之下，何以“跨学科”？

4618.手把手教你如何准备中小学正高级职称申报的条件 ——重新设立目标，专业能力再提高

4619.统编小学语文教科书“语文园地”教学策略探析

4620.教师培训自主选学的5种实施模式

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭