中小学教研社会实践

4581.教学评课优缺点评课用语优缺点及建议（供参考）

[摘要]：一、教学评课优缺点（一）优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。7、教学设计可以说比较理想。8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。9、充分利用学生自制器材来... [发表时间：2024/1/22 11:40:14]
4582.教务主任、教研组长、班主任、课任教师期末复习备考管理职责

[摘要]：教务主任、教研组长、班主任、课任教师期末复习备考管理职责一、期末教务主任管理职责解读(4件事)1、分配各级、各班期未考试成绩名次指标，重点关注学科全优生及学困生成绩提升这二项指标。2、召开期末复习备考专题指导会。3、最后两周，班级协调，每天上午主科可二节连排，便于考试或讲评、订证试卷；可以学科走班复习，比如同一学科同时安排拔高、强化、夯双基三层同时上课，三个班教师组团，学生自由选择。也可以二个教师... [发表时间：2024/1/22 11:39:20]
4583.联片教研+四课型达标融合教研

[摘要]：以下文章来源于俭明词话，作者史俭明联片教研+四课型达标融合教研——濮阳县子岸镇中心校小学部第二片区举行第二次联片教研活动设计理念：创生教育（研发人：史俭明）设计意图：常规教研+联片教研+四课型达标融合教研意在纲目并举,德术并举,思行并举，内外并举。从而建构一种立体化、网络化的跨学科、跨学校、跨区域的融合教研体系。2024年1月5日上午，子岸镇中心校小学部第二片区第二次“联片教研+四课型达标融合教研... [发表时间：2024/1/22 11:38:45]
4584.学会特级教师上课的8大策略52种技巧让你节节优质课

[摘要]：（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。3.利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声... [发表时间：2024/1/22 11:38:08]
4585.教师授课、点拨最易忽视的14个细节！

[摘要]：细节1其实，学生听课风格有视觉型、听觉型、动觉型，教师讲课要尽量照顾不同学习风格的学生，因此，教师用一种方法讲多遍不如用多种方法讲一遍效果好。教师讲课可以边讲解（照顾听觉型）边板书（照顾视觉型），同时边做动作或用肢体语言助讲（照顾动觉型）。细节2学生缺少与教师的目光交流，或者缺少教师关注时，往往会影响听课接受的效果。因此，教师在讲台上讲解例题或板书时不要固定站在讲台一边，要交换站立侧身讲解，与学生... [发表时间：2024/1/22 11:37:35]
4586.如何对学生进行有效教学及新高考备考策略

[摘要]：1信服“激情是最好的方法，渴望是最好的动力”，我们老师要最大化发挥学生的主观能动性。因此，选择有主动积极性的、有明确努力方向和目标的学生，方能达到事半功倍的效果。这些学生还要能够吃苦，而学生的吃苦意识需要老师的培养，我们老师是最好的榜样，业务上刻苦钻研，通过老师自身的行动，善用榜样的力量影响学生，培养学生不怕学习之苦的精神。尊重你，信服你，学生才愿意主动和老师商量制定针对他的个性化学习任务与指导方... [发表时间：2024/1/22 11:36:58]
4587.顾明远：关于教育学中几个基本概念的辨析

[摘要]：最近拜读了陈桂生教授的《教育学的再认识——回望教育学苦旅的一程又一程》一文，受益匪浅，感慨甚深。陈桂生教授善于思考，勇于质疑，对中国教育理论问题指出了许多发人深思的矛盾和问题，很受启发，值得教育理论工作者深思。教育是人类的一个十分复杂的活动，涉及儿童的成长、社会的发展。研究教育理论的教育学更是错综复杂，许多概念模糊不清，至今没有一个完整的理论体系。读了陈桂生教授的大作，勾起我对教育学中的几个基本概... [发表时间：2024/1/22 11:35:38]
4588.陈兴才：语文新高考中的批判性思维测评

[摘要]：文|陈兴才（正高级教师，江苏省特级教师，姑苏教育领军人才，江苏省普通高中语文学科教学研究基地主持人）语文新高考中的批判性思维测评近十年，特别是新高考命题配套改革以来，批判性思维培养这个话题从提出走向教学，再到以必要的测评来促进教学，呈现出一条清晰的问题解决路径，殊为可喜。一语文新高考将批判性思维作为测评重点的背景批判性思维的提出基于“二战”后对“平庸的恶”和“反宣传”命题的重视，于20世纪中叶形成... [发表时间：2024/1/22 11:34:59]
4589.陈兴才：语文新高考中的批判性思维测评

[摘要]：文|陈兴才（正高级教师，江苏省特级教师，姑苏教育领军人才，江苏省普通高中语文学科教学研究基地主持人）语文新高考中的批判性思维测评近十年，特别是新高考命题配套改革以来，批判性思维培养这个话题从提出走向教学，再到以必要的测评来促进教学，呈现出一条清晰的问题解决路径，殊为可喜。一语文新高考将批判性思维作为测评重点的背景批判性思维的提出基于“二战”后对“平庸的恶”和“反宣传”命题的重视，于20世纪中叶形成... [发表时间：2024/1/22 11:34:39]
4590.陈兴才：语文新高考中的批判性思维测评

[摘要]：文|陈兴才（正高级教师，江苏省特级教师，姑苏教育领军人才，江苏省普通高中语文学科教学研究基地主持人）语文新高考中的批判性思维测评近十年，特别是新高考命题配套改革以来，批判性思维培养这个话题从提出走向教学，再到以必要的测评来促进教学，呈现出一条清晰的问题解决路径，殊为可喜。一语文新高考将批判性思维作为测评重点的背景批判性思维的提出基于“二战”后对“平庸的恶”和“反宣传”命题的重视，于20世纪中叶形成... [发表时间：2024/1/22 11:34:34]

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4586.如何对学生进行有效教学及新高考备考策略

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