中小学教研社会实践

3811.使用新教材，教师需要做好哪些准备？

[摘要]：2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。如何用好新教材，基于新教材更好地实现发展学生核心素养的育人目标？教师要做好使用新教材的4项准备工作。理解教材更新迭代的必要性做好心理上的准备对于使用新教材，多数人表现出一定的畏难心理。这是正常的，但应积极面对。使用新教材，教师不得不抛开过去的部分成功经验，走出轻... [发表时间：2024/8/20 17:38:16]
3812.教师如何写好教学反思？

[摘要]：01什么是教学反思？教学反思是教师在一定的教育理论指导下，对过去的教育教学经验的一种回忆、思索、评价的过程。它是对过去经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据，以达到提高教育教学效果、促进学生进步和提升教师专业化素质发展为目的。其实，教师由不成熟到专业成熟的成长过程就是一个不断反思完善的过程，完全不反思的教师是不存在的。总结过去的工作，吸取教训、推广经验，这不就是反思吗？但是并不是所有的老师都会... [发表时间：2024/8/20 17:36:16]
3813.小学数学教学如何“减负提质”

[摘要]：“双减”政策出后，在小学数学教学中，教师要更加注重课堂教学效率，充分利用好课上的40分钟，创造轻松舒适的学习氛围，培养学生数学创新思维，强化学生的数学学习能力，提升学生数学核心素养。同时，还要加强作业设计研究，通过设计分层作业、特色作业以及实践性作业，真正实现数学教学的减负提质。01提高数学课堂教学效率是“减负提质”的核心义务教育阶段落实“双减”工作，核心和关键在课堂。只有切实把握课堂教学，提高学... [发表时间：2024/8/20 17:35:20]
3814.教师教学反思的“五必须”

[摘要]：教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思点什么呢?01思所得，发扬长处，发挥优势对教... [发表时间：2024/8/20 17:34:17]
3815.一堂好课：有人、有料、有趣、有变

[摘要]：01课堂要“有人”1.你的课堂上，有生命的成长吗？有人的第一层含义，当然是有学生。作为一位教师，应该努力从教育的本质来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。我们在课上总是习惯于指向考试，指向升学，我们灌输给学生的，很少是指向批判、体验、创造的。考试升学，找好工作，讨好老婆，过好日子从某种程度上说也是着眼于人的，但是人生... [发表时间：2024/8/20 17:33:15]
3816.“改课”三问：为何改？改什么？怎么改？——高质量课堂改革的行动逻辑

[摘要]：起端于1999年的基础教育课程改革，是我国基础教育发展史上重要的里程碑。“新课改”在中国大地20多年的实施历程，也是基础教育从课程到教材、从理念到方法、从管理到评价、从环境到资源、从教研到培训等诸多方面产生深刻变革的过程。2022年，我国义务教育课程方案、课程标准修订公布，标志着我国基础教育课程改革进入新的历史时期。“新课程”并非一个新旧更替的简单标签，而是我国基础教育领域国家层面的重大战略与实践... [发表时间：2024/8/20 17:31:17]
3817.新课标视域下历史跨学科项目式学习的实施路径

[摘要]：一历史跨学科项目式学习的内涵与价值为了进一步发展学生核心素养，增强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力，《义务教育历史课程标准（2022年版）》增加了跨学科主题学习的内容，为历史教师开展历史跨学科主题学习提供了引擎与支撑。但当前跨学科主题教学还存在领导困境、观念困境和实施困境，这三重困境彼此交织，限制了跨学科主题教学的实践成效。初中历史教师对跨学科主题的学习意义高度认同，认识也比较到位，但教... [发表时间：2024/8/20 17:30:15]
3818.“文学阅读与写作”任务群视域下高中古诗文教学策略探究

[摘要]：近年来，国家层面重视中华传统文化的传承，古诗文不断升温，展现出旺盛的时代活力。语文教材里古诗文的比重显著提升，新高考下诗词、文言文分值所占比例也大幅提升，不仅如此，所设题目难度也在加大。古诗文教学在高中语文教学中意义非凡，不可忽视。然而在实际教学中，古诗文教学还存在不少问题，如教师设计缺乏整体性和系统性，功利化解读，挖掘不够深入，忽视学生兴趣和自主能力的培养，死记硬背居多，学生很难在学习中获得审美... [发表时间：2024/8/20 17:29:42]
3819.艺术教学中制约学生审美素养提升的若干问题探讨

[摘要]：2023年12月，教育部颁布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文件的颁布... [发表时间：2024/8/20 17:28:55]
3820.追求有效的跨学科学习——谈“真实问题”的立场和实践向度

[摘要]：21世纪社会发展对人的能力需求促使教育的育人重心和育人目标发生着适应性革新。在21世纪公民所需要的核心素养中，“问题解决”“真实问题解决能力”等素养成为各个国家、地区和国际组织的重大关切。事实上，国际教育界对核心素养的界定有着基本的共识和概念界定框架，就其教育目标而言，强调必须以注入“问题解决能力”之类的“21世纪生存能力”直接挂钩的形式，把教育目标加以结构化。在这样一种普遍认同的规范下，我们需要... [发表时间：2024/8/20 17:27:13]

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