中小学教研社会实践

3641.面向未来的语文教育

[摘要]：一、语文与信息传递很多人可能以为语文教育古已有之，有很长久的传统。但现在的语文课程实际上只有七十多年的历史。如叶圣陶所言：“语文”作为学校功课的名称，是1949年开始的。新中国成立以前，这门功课在小学叫“国语”，在中学叫“国文”。为什么有这个区别？因为小学的课文全都是语体文，到了中学，语体文逐步减少，文言文逐步加多，直到把语体文彻底挤掉。可见小学“国语”的“语”是从“语体文”取来的，中学“国文”的... [发表时间：2024/8/23 16:23:53]
3642.技术赋能美育课堂构建，促进学生全面发展

[摘要]：技术赋能美育课堂构建，促进学生全面发展美术是一门与现代信息技术有着密切联系的艺术学科。信息技术的加持让美术教师的教学打破时空局限，丰富了教学的内容和形式，如数字绘画、数字动画等新兴美术教学内容就深受中小学生喜爱。在美术课堂上，教师要凸显学科的审美特征，遵循以德树人、以美育人的思想主线，以课堂教学为载体促进学生全面发展。这需要教师借助现代信息技术，努力促进技术和美术教学内容的深度融合与持续创新，培育... [发表时间：2024/8/23 16:22:42]
3643.新版英语教材将于24年9月全面启用，点击查收“新课标”六大改版趋势及学习建议

[摘要]：2024年9月，我国小学及初中英语将全面启用新版英语教材！这次英语改版到底有哪些变化？作为老师，该如何从容应对这一变化呢？今天，就让我们一起来探讨一下。新教材更加注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力。英语课程标准改革后，呈现了5重1轻的新趋势。一六大改版趋势01、重口语英语口语能力备受瞩目新课标针对每个年级都明确提出“课外试听活动每周不少于30分钟”，要求能进行主题演讲、或口... [发表时间：2024/8/23 16:20:16]
3644.小学英语这样布置作业

[摘要]：一设置分层化作业设计“分层化”作业就是从不同层次学生的实际学习水平和学习能力出发，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。（1）“星级”作业一星作业只要求能模仿课文录音的语气朗读单词和课文内容；二星作业能够做到替换词句，分角色朗读、表演；三星作业能够自己创编对话，在不同的语言环境中运用语言。（2）可选作业“可选作业”即设置必做和选做型作业。课后布置作业后，... [发表时间：2024/8/23 16:18:45]
3645.60个实用的英语教学小建议！让课堂活起来！

[摘要]：英语教学遇到困难时，不妨看看其他英语老师总结的经验，这么多条总结一定有能帮助到你的地方。本文从朗读、单词、测试、课堂、学科协调等7个教师们最容易感到困惑的方面，提出60条实用的小建议，相信一定能对你有所启发！一朗读1.告诉班级中每一位学生，要想学好英语，首先就要开口大声表达。2.培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。3.充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。4.不要布置重复... [发表时间：2024/8/23 16:17:18]
3646.英语单元整体教学须关注三个维度

[摘要]：单元整体教学是新课标倡导的教学方式。在开展单元整体教学时，教师须因“生”施教，因“材”施教，因“序”施教，即关注学生的认知层次、年龄特点，关注教材单元与单元间的整合、单元板块与板块间的统整，关注教材文本资源的挖掘和插图的关联性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导教师开展素养导向下的单元整体教学，这意味着教师须注重学生核心素养培养，关注教材的单元体系，并通过大观念、大... [发表时间：2024/8/23 16:16:32]
3647.英语语篇的主题和What层面的分析

[摘要]：一、课标解释《义务教育英语课程标准》（2022年版）：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。注意这里的主题，可以提炼为：主题提供语境范畴。主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。其中，“人与自我”以“我”为视角，设置“生活与学习”和“做人与做事”等主题群；“人与社会”以“社会”... [发表时间：2024/8/23 16:14:46]
3648.英语教材中语篇类型

[摘要]：《普通高中英语课程标准》指出：语言教学中的语篇通常以多模态形式呈现，既包括口头的和书面的，也包括音频的和视频的，并以不同的文体形式呈现。语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式。（教育部，2020：18)不同的语篇类型为学生接触真实社会生活中丰富的语篇形式提供了机会，也为教师组织多样的课堂学习活动提供了素材。（教育部，2020：18）在中学英语教材中每个单元都编排了多种类型的、... [发表时间：2024/8/23 16:11:42]
3649.深度学习及其在英语教学中的应用探讨

[摘要]：什么是深度学习？新课程实施语境中的深度学习，是指在学校课程学习的情境中，为了达成素养目标，学生进行有目的、有计划的全身心（认知、情感与行为）、全联结（知识与知识、知识与生活、知识与自我）、全学程（知识习得、运用与反思）的学习。全身心是指学习者以“整体的人”参与到学习中，而不仅仅是认知层面的参与。全联结是指学习中建构知识与知识、知识与生活、知识与自我的联结，体现学习的情境性与结构化，而非局限于碎片化... [发表时间：2024/8/23 16:10:43]
3650.关于对“义务教育英语课程内容结构示意图”的理解

[摘要]：英语新课标中的“义务教育英语课程内容结构示意图”是对义务教育阶段英语课程内容组织的一个直观呈现。这个示意图旨在清晰地展示英语课程内容的主要组成部分以及它们之间的关系，从而帮助教师更好地理解英语课程的框架和目标。首先，这个示意图通常包括内圈和外圈两个部分。内圈代表了课程内容的六个核心要素，这些要素构成了英语课程学习的基础。这些要素通常包括：主题：主题具有联结和统领其他内容要素的作用。课程内容围绕的主... [发表时间：2024/8/23 16:09:54]

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