中小学教研社会实践

3061.小初数学学科衔接教学的思路与策略——以几何思维水平进阶为例

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程九年一贯设置，应注重学段衔接，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。《义务教育数学课程标准（2022年版）》将九年的学习时间划分为四个学段，核心素养的表现体现在每个学段的具体目标之中，各个学段相互联系、螺旋上升，体现了核心素养的整体性、一致性和阶段性。... [发表时间：2024/8/30 11:23:16]
3062.“推理意识”的内涵意蕴、个性表现及发展策略

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版)》聚焦了学生核心素养，在课程目标中，强调了核心素养主要表现之一的数学推理的重要性，提出“能根据已知事实或原理，合乎逻辑地推出结论，建构数学的逻辑体系”，明确小学阶段对“推理意识”的要求是“对逻辑推理过程及其深层含义的初步感悟”。要求推理意识的培养首先要明确推理意识的内涵意蕴和个性表现，同时结合数学学科不同知识领域的教学，思考培养小学生推理意识的有效策略。一“推... [发表时间：2024/8/30 11:22:32]
3063.“思、辨、行”：小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角

[摘要]：计算是小学数学发展的起点。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，运算能力是小学阶段核心素养中唯一以“能力”作为要求呈现的，说明计算在如今的小学数学中仍处于最基础、最核心的地位。但由于新知识、新概念层出不穷，计算教学也被慢慢地沉向了幕后，它的魅力似乎也逐渐消逝在人们的视野中了。计算重视过程、方法和结果，运算关注规则、结构和思维，计算是运算的基础。为了便于表达，本文所称“... [发表时间：2024/8/30 11:21:45]
3064.小初衔接视域下几何思维水平进阶的思考与实践

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程九年一贯设置，应注重学段衔接，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。小学阶段图形与几何领域包括“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”两个主题，初中阶段图形与几何领域包括“图形的性质”“图形的变化”“图形与坐标”三个主题，各学段之间的内容互相关联、螺旋... [发表时间：2024/8/30 11:21:10]
3065.跨学科主题学习（二）坚守儿童立场，智慧选择学习主题

[摘要]：恩格斯说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学”，《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了“数学源于对现实世界的抽象”“体会数学与生活之间的联系”“探索真实情境所蕴含的关系”“从日常生活中提出简单的数学问题”“对身边与数学有关的事物有好奇心”等学科要求。数学源于生活，又用于生活，与生活息息相关，更是生活中必不可少的工具。将数学学习和学生生活紧密地联结起来，通过各种生活情境、生活素材... [发表时间：2024/8/30 11:20:31]
3066.课堂上，怎样才能让学生喜欢我们的课（4）

[摘要]：第一、课堂上讲解习题时，尽量脱离死板的模式，采用幽默的讲授方式。课堂上教师要经常评讲习题，但是，一般的讲解方式，学生往往表现冷淡，尤其是一些比较难的习题，学生们通常都没有太多的激情，甚至会听得昏昏欲睡。如果教师在讲解习题时，能够适当地使用幽默的方式，那效果就肯定不一样了。例如，某老师在数学课堂上，让学生解答一道古老的题目:鸡兔同笼，有头45个，足116只，问鸡兔各有多少。学生议论纷纷，有的笔算，有... [发表时间：2024/8/30 11:19:04]
3067.提高教学质量竟然是悄悄做这五件事

[摘要]：教学质量，是每个教师心中的"圣杯"，追求的至高无上。那么，如何才能真正提高教学质量呢？别急，让我告诉你五个悄悄进行的秘诀，保你事半功倍！先管住课堂纪律，再谈教学方法，然后才有教学效益。课堂纪律，就像是交响乐的指挥棒，没有它，再美妙的旋律也会变得杂乱无章。你可能拥有世界上最棒的教学方法，但如果课堂纪律一团糟，那么这些方法就像是在风中摇曳的烛火，随时可能被吹灭。所以，第一步，就是要建立起良好的课堂纪律... [发表时间：2024/8/30 11:18:20]
3068.听了20多年公开课总结出来的优质课经验

[摘要]：优质课经验分享1、在课堂组织方面，教师需要有良好的课堂组织能力，能够控制课堂节奏，保持课堂秩序，同时能够关注学生的表现，及时调整教学策略。2、在教学方法方面，教师需要采用多种教学方法，如启发式教学、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。3、在教学内容方面，教师需要熟悉教材，能够深入挖掘教学内容，注重知识的连贯性和系统性，同时能够结合实际，将理论知识与实际应用相结合。4、在互动交流方面... [发表时间：2024/8/30 11:17:37]
3069.什么样的教师最容易出成绩？

[摘要]：强化“三严”理念，奠定教学基石常言道：“严师出高徒。”优异的成绩背后，往往蕴藏着严格的教风。这种严格，在我看来，是教育之路上不可或缺的重要基石。壹、严于律己，树立榜样。优秀的教师，他们的教风严谨，言行一致。他们勤于思考，勤于实践，勤于反思，用实际行动为学生们树立了良好的榜样。他们深知，教育的过程不仅是传授知识，更是塑造人格。因此，他们严格要求自己，不断提升自身的专业素养和教育能力。贰、严抓习惯养成... [发表时间：2024/8/30 11:12:43]
3070.课堂总是无法安静？也许是教师犯了这个错误

[摘要]：很多老师经常为课堂无法安静而烦恼，经过我的观察，也许是因为他们犯了这样的一个错误：说得太多了，不会利用表情、姿势等无声语言和学生进行交流。美国心理学家艾帕尔·梅拉别思通过许多实验，总结出这样一个公式:信息效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及姿势动作。所以，在教育教学过程中，教师的面部表情及姿势动作是向学生传递思想情感、施加心理影响的重要手段之一。我们不能满足于简单的说教指责，而是必须... [发表时间：2024/8/30 11:11:53]

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