中小学教研社会实践

2691.教师快速提升成绩的秘笈？从试卷讲评课开始

[摘要]：在教学中，试卷讲评课是一种常见的课型，但很多教师在讲评中往往遇到这样那样的问题，无法真正达到提高学生成绩的理想效果，教师不妨从这9个角度试一下。1.把握时间，及时讲评测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。有的老师往往好长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时，等到讲评时，学生早已把试题忘得差不多了，而... [发表时间：2024/9/5 10:52:32]
2692.教师期末工作重点汇总

[摘要]：老师们已经进入到忙碌的期末状态，有大大小小的事情需要解决。那么，我们期末时间到底该如何规划？有哪些事情要做，怎么做呢？那么，我们期末时间到底该如何规划？有哪些事情要做，怎么做？今天给您列出了期末工作清单以及可以用到的小方法，来看看，我们还差啥没做，希望能给辛苦的您带去一点点帮助。一提前拟好复习计划给孩子上好复习课，让孩子达到温故知新的效果，是我们期末工作中最重要的事情。但一学年的知识如何总结？如何... [发表时间：2024/9/5 10:51:05]
2693.如何提高学生的期末复习效率

[摘要]：进入期末阶段，学生普遍精神面貌差，心态焦躁，精神低迷，复习没有计划，作业质量很差，做事不得劲，请问钟老师，面对这种班级情况，我该咋整呢？按常理来讲，期末考试是每个学生的学期大事，暑假期末成绩单事关整个假期的快乐与否，寒假期末成绩单事关压岁钱的多与少，因此，每个学生都应该在考试之前沉迷学习不能自拔才是明智之举。事实上，很多学生在进入期末复习阶段，都会变得昏昏然，然后选择“躺平”或“摆烂”。他们每天早... [发表时间：2024/9/5 10:50:20]
2694.公开课评课语来袭（缺点篇）

[摘要]：教师听课评课是提升教学质量的关键环节。然而，在听课过程中也发现了一些不足之处。从教学内容到课堂氛围，从教学方法到师生互动，都存在一定的缺陷。我今天将针对这些缺点进行详细分析，并提出相应的改进建议，以期促进教学质量的提升。1.教师在授课过程中，讲授内容偏多，而学生的主体地位未能得到充分体现。为了激活课堂氛围，教师应鼓励学生主动提问，并积极参与课堂讨论，为学生提供更多的思考与表达空间。2.课堂上对于某... [发表时间：2024/9/5 10:45:55]
2695.高质量学校作业体系建构的价值与策略

[摘要]：“双减”政策对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战。在学校教育的各项工作中，日常的教学、作业与考试评价，是学校内涵发展中最重要的几项专业工作，也是与学生发展最紧密相关的核心工作。假如说，教学主要是通过师生互动，解决“学什么，怎么学”的问题，那么作业就是以学生自主学习为主，解决“如何学得更好”的问题，考试评价则主要解决“学得怎么样”等问题。其中作业是链接教学、评价的重要桥梁，也是促进学校内涵... [发表时间：2024/9/5 10:11:13]
2696.为“减负”破局：探寻作业管理与改进的实践智慧

[摘要]：一现状聚焦：中小学作业改革面临三大重点问题近年来，虽然基础教育阶段开展了多元化的作业优化实践，但各中小学校还存在以传统家庭作业观布置作业、作业的内容不能有效匹配教育发展和学生自身发展需求、作业管理流程松散等突出问题。1.作业理念偏差：科学的作业观尚未形成作为教育教学的重要一环，作业改革要与课程改革、教育教学理念更新齐头并进，才能有更加明显的效果。第八次课程改革至今，教育理论研究者与实践者的课程观和... [发表时间：2024/9/5 10:09:55]
2697.中小学学者型教师内涵与培养路径的探究

[摘要]：中共中央国务院2018年颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“到2035年，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。近些年来，各地中小学教师招聘中拥有硕士和博士学位的新教师比例日益增长。学术界对中小学“研究型教师”“专家型教师”“学术型教师”“教育家型教师”的内涵和培养途径也进行了探究。所有这些类型的教师凸显了一个共同点，就是他们的科研素养和... [发表时间：2024/9/5 10:04:27]
2698.重塑课堂理性：“教学评一致性”的区域化实践

[摘要]：“课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习、评价的问题”，“从教师教的视角看，需要一致性地思考‘为什么教’‘教什么’‘怎样教’‘教到什么程度’。”然而我们在实际工作中发现，许多学校的课堂教学中依然存在忽视课程标准、学习目标无效、教学评价缺失等现象，造成了课堂教学的机械性、形式化、高耗低效。要改变区域课堂教学的不理想状态，实现课堂教学的高质量发展，必须从课堂原点出发，准确定位课堂教学的... [发表时间：2024/9/5 10:03:15]
2699.“双减”背景下教育评价的加减法

[摘要]：实施“双减”政策，是当前基础教育改革的一项重大决策部署。“双减”政策提出不仅要减少学生过多的学习任务“量”，而且要增强学习的“质”，促进学生的健康成长。有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，要确保“双减”政策真正落地见效，就要充分发挥教育评价的导向功能，因此，学校应在完善全面育人评价机制上做出回应，做好教育评价的“加、减”法。首先，要淡化单一评价，健全综合评价。一是要从单一的学科评价转向跨学... [发表时间：2024/9/5 10:02:22]
2700.探讨劳动教育实践中的完整性、系统性与伦理性问题

[摘要]：在当前建设高质量教育体系、全面落实“双减”任务的时代背景下，各级各类学校都高度重视劳动教育，积极探索以劳育人的有效路径，并且积累了诸多宝贵的实践经验。但是，在这个过程中也暴露出一些需要我们高度关注的现实问题，如劳动教育目标落实的片面化、劳动教育内容呈现的零散化以及劳动教育载体选择的伦理缺位等。为此，我们需要针对这些突出问题进行深入剖析，探寻有效的改进方向，以期为新时代中小学劳动教育实践的高质量、可... [发表时间：2024/9/5 10:01:11]

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