中小学教研社会实践

2251.历史试题命制要坚持“五性

[摘要]：一、政治性政治性是历史学科试题命制的首要原则。历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，涉及国家政治、社会制度、价值观念等核心问题。试题命制必须符合国家的教育方针和政策导向，体现社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，增强国家、民族、社会主义道路认同。历史高考不仅是选拔性考试，也是影响学生终生的一次接受历史教育的机遇。历史试题命制的政治性原则就是命题的立意所在，也决定命题的导向。二、学科性学科... [发表时间：2024/9/18 15:18:32]
2252.历史命题技巧:文本处理能力

[摘要]：历史试题命制中，文本处理能力的重要性不言而喻。它涉及到对命题素材的选择、处理以及试题的准确表达等多个环节。一、何种文本可用作命题素材官方文献与资料：包括历史档案、政府公文、法律条文等。这些文献具有权威性和准确性，是命制历史试题的重要素材来源。历史著作与学术论文：著名历史学家的著作和学术论文通常具有丰富的史料支撑和深入的分析，可以作为命制较高层次试题的素材。新闻报道与回忆录：这些文本能够反映当时的社... [发表时间：2024/9/18 15:18:04]
2253.历史教学需把握“大”与“小”的平衡

[摘要]：现在大单元教学理念大行其道，但是在历史教学中需要精心把握“大”与“小”的平衡，这既是一种教学策略，也是对学生全面发展负责的体现。“大”的方面，主要指的是历史的宏观框架和整体脉络。教师需要在教学中帮助学生构建起清晰的历史时空观念，理解不同历史时期、不同地域文化的发展脉络和相互影响。通过宏观的讲解，学生可以把握历史的大势，理解历史发展的基本规律，形成对历史全局的把握。“小”的方面，则是指历史的细节和具... [发表时间：2024/9/18 15:17:19]
2254.对于命题的一些认识

[摘要]：命题认识：高考内容改革的重要性：高考内容改革处于教育改革的全局之中，其深度和广度直接影响着教育的方向和质量。命题的本质：命题主要是平时的思考和积累，是对学科知识和教育目标的深度理解和应用。试题的育人功能：好试题能够引导学生越学越活，激发其创新思维和探索精神；而烂题则可能使学生陷入僵化思维，影响其全面发展。试题难度与考生群体的关系：把握好试题难度，确保不同题目对应不同的考生群体，实现有效的区分和选拔... [发表时间：2024/9/18 15:16:04]
2255.推敲概念突破审题难关

[摘要]：今天讲解单元检测史料题，运用“推敲概念”方式突破审题难关，讲解效果良好，记录如下，以备后忘。一、一道看似简单实则易错的材料问答题材料三：20世纪六七十年代，大柳村人只有很少的生活必需品，日常消费压缩到最低限度。20世纪80年代以来,90%以上的村民住进了新房;20世纪90年代以来,村民娶亲用的“彩礼”也由自行车、缝纫机、手表、收音机的“旧四大件”，变成了彩电、冰箱、洗衣机、空调的“新四大件”。(1... [发表时间：2024/9/18 15:14:31]
2256.浅论历史教学中的七大关系

[摘要]：马克思矛盾论告诉我们，矛盾具有普遍性，时时有矛盾，事事有矛盾，历史教学中也是“矛盾重重”，抓住矛盾的主要方面，处理好教学中七大关系，使得我们的历史教学活动彰显协调统一、教学效果良好是我这篇随笔思考的焦点。第一对关系：大与小的关系，课堂时间有限性和历史事件的复杂性就决定宏大叙事和微观细节探究这对矛盾普遍存在于历史教学中。一方面，宏大叙事在于理清历史脉络，进而明晰历史规律。如：在谈到新中国成立后农村土... [发表时间：2024/9/18 15:13:25]
2257.扪心自问，追求完美——历史课的教学反思

[摘要]：一、扪心自问不忘初心（1）这节课各子目之间以及在单元内是何逻辑关系？（2）这节课在怎样一个大概念统领下进行主题建构？（3）这节课怎样上才有意义？（如何培养学生的德商？如何培养学生的智商？）二、聚焦矛盾反思得失（1）宏大叙事和微观探究这对矛盾我处理的怎么样？（2）人文涵养和理性培养这对矛盾我处理的怎么样？（3）启发追问与鼓励自学的关系我处理的怎么样？（4）明析历史与照亮现实的关系我处理怎么样？（5）... [发表时间：2024/9/18 15:12:30]
2258.如何建构一节课的教学主题

[摘要]：一堂好的历史课，在历史知识和启智育人的把握和传达上，也应该有一个中心，即所谓核心观点或核心概念，我们有时候也把它叫作内容主旨或教学立意，它不仅能高屋建瓴、提纲掣目地统领本节课，而且也可以贯通该课的逻辑关系，使本节课不仅有高度，还有理性与人文性，甚至还有诗性。如何确定一节课的教学主题呢？我想至少要坚持以下几方面原则。一、整体性原则建构一节课核心主旨和板块主题的前提，很有必要宏观上熟透本节课的教材内容... [发表时间：2024/9/18 15:11:12]
2259.教学实践探索之候课诵读

[摘要]：自2022年9月份以来，我一直探索实践“候课诵读”，探索的初衷是：避免学生课堂昏睡激发上课热情，避免知识遗忘巩固核心知识。一年来这已经成为学生自觉认可行为习惯，我也感觉效果良好，通过开展该活动学生的上课精神状态明显好转，至少前半节课大部分学生精神抖擞，激情盎然。当然这样做也有利于学生快速进入上课状态。利用课前学生不唱歌的空闲时间巩固上节课的核心知识点，避免了学生呆坐发懵浪费时间。具体做法总结如下：... [发表时间：2024/9/18 15:10:29]
2260.【各学科通用】教师万能说课模版

[摘要]：什么是说课？“说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动）时间一般为15—20分钟，一般是两部分，一是先回答一个关于学科的问题，二是说课。说课稿模版详情一、说教材的地位与作用《___》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前，w们... [发表时间：2024/9/18 15:02:26]

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2256.浅论历史教学中的七大关系

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