中小学教研社会实践

1711.课改与教改

[摘要]：一、课改课改是基础教育第二轮课程改革的简称。课改的实质是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。课改的核心理念是“一切为了学生的发展”。课程改革分为支配权力的变化、课程结构的改变、教科书编写的多元化等三大方面。（一）课改目标1.总目标。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。2.具体目标。（1）改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积... [发表时间：2024/9/30 10:27:20]
1712.有效学习的原则、要点和方法

[摘要]：一、有效学习的原则1.自觉性。就是能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉完成各项学习任务。必须明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前... [发表时间：2024/9/30 10:26:24]
1713.语文学习兴趣的激发

[摘要]：语文学习兴趣表现为对语文学习的一种内在趋向性和选择性，具备了语文学习的浓厚兴趣，学生就能体验到语文学习过程的乐趣，从而不再觉得学习语文是一种沉重的负担，即使遇到困难也会加以克服，兴趣一旦与意志力相结合将会有无穷的潜力。柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之... [发表时间：2024/9/30 10:25:47]
1714.从“考的，都不是老师教的”说起

[摘要]：近两年每当高考结束，尤其是数学、物理等理科科目考试结束后，都会听到许多学生或感叹或抱怨地说：“考的，都不是老师教的”。老师听到这句话，绝大多数觉得很沮丧，更觉得自己没教好，平素教学没抓住要点和考点；学生听了这句话，绝大多数默默点头称是，有的甚至觉得老师没押正题，浪费了他们的时间和精力；其他人听到这句话，也是众说纷纭,莫衷一是。许多师生向笔者征询对这句话、这件事的看法，笔者毫不犹豫地给出了这样的答案... [发表时间：2024/9/30 10:24:30]
1715.如何设计小学数学长程作业?

[摘要]：小学数学长程作业是指以一段时间为限、旨在让学生完成数学相关知识学习的实践性作业。长程作业不仅是作业内容的增多和时间的拉长，还可以由个人或多人合作完成。与拘泥于教材课本知识点的书面作业不同，长程作业的设计以综合实践作业为主，能有效调动学生的学习兴趣，有助于培养学生迁移应用和发现并解决问题的能力。小学数学长程作业的类型小学数学长程作业的设计，应充分考虑学生的知识经验，适当地进行知识延伸，并且注重作业的... [发表时间：2024/9/30 10:21:42]
1716.“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价

[摘要]：作业是学科教学的重要手段，也是巩固知识、提升能力、发展思维的重要载体与抓手。审视当下小学数学作业的布置，依然存在“一刀切”现象。很多教师无视学生差异，仍然采用“四统一”（内容统一、题量统一、形式统一、标准统一）的方式布置作业。这在一定程度上加重了学生的学业负担，削弱了学生的学习兴趣，降低了学生的学习动力，抑制了学生的个性发展。“四统一”作业违背了“鼓励布置分层、弹性和个性化的作业”要求，不利于“双... [发表时间：2024/9/30 10:20:56]
1717.课后作业究竟该如何做，才能获得最好的效果？

[摘要]：想要获得好成绩，最基础而重要的一条习惯，应该就是高质量完成作业了。但这样说过于笼统，比如究竟怎么才叫“高质量完成作业”？这涉及到相当多细节经验。在小学阶段，尤其是小学中低年级，孩子的认知水平和自控能力都有限，仅靠他们自己怕是不太行。在最重要的习惯养成初期，确实需要家长做一些辅助配合，以帮助孩子提升作业质量。下面按照先基础慢慢提升的顺序，详细说说家长可以作为的地方。一、作业一定要按时提交这是最最基础... [发表时间：2024/9/30 10:18:25]
1718.思考题的课型设计与教学

[摘要]：思考题是众多版本小学数学教材都设置的题型，是教材的重要组成部分，蕴含丰富的育人价值。它有着篇幅小、分布散和数量多的特征。如何化零为整设计思考题教学的有效课型，拓展思考题的育人价值，是亟需实践探索的问题。我们以苏教版教材中的思考题为例，从线上、线下两个维度进行实践探索，设计出思考题教学的“沉浸式长课”“主题融合课”“数字化短课”三类课型，为学生的数学学习打开另一扇窗。相比于常规习题，大部分思考题比较... [发表时间：2024/9/30 10:16:49]
1719.教学站在学生角度思考什么？怎么思考？

[摘要]：杨绛先生曾经写过一句话：“当你身居高位时，看到的都是浮华春梦；当你身处卑微，才有机缘看到世态真相。”这让我一下子联想到教师教学，我忽然觉得，课教得好的老师都是能够站在学生角度思考教学问题的人，反之，课堂教学有问题的多半都是没有站在学生角度思考问题。教师的教学永远是为学生服务的，为学生服务，你就应该思考学生的感受，想想当初你当学生时，你希望老师怎么上课，怎么教学。事实上在现实教学中，我们一些教师常常... [发表时间：2024/9/30 10:16:10]
1720.跨学科学习何以可能

[摘要]：随着2022年4月教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》中提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”“注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”由此，跨学科学习进入政策层面，属于必须执行的“法规”。其实，课程综合化或... [发表时间：2024/9/30 10:14:56]

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