摆正自己的位置，再去参加支教实践项目

这里说的支教是指大学生暑假或者寒假参加的短期支教，历时两个星期至两个月。支教保研和长期支教不在讨论范围内。

作为一名支教项目的大学生，首先要摆正自己的位置。我们是一群完全没有教师资格认证，甚至多数人不具有师范专业本科在读身份的“野团体”，不要因为在学校里借教室训练了几周，或者接受过基金机构的培训，就认为自己是“老师”，自己在“支教”。

对于接受支教项目的村庄，或者街道，他们主要是接到了上级（团）指派的任务（即可能有指标的），或者与基金机构达成项目合作（也就是有给钱的），才能够接待（注意不是接受，是接待）我们这群毛都没长齐的大学生，来给居民的孩子们提供教学服务。

对于居民来说，同样是一个暑假，大可以把孩子交给年级分层、专业备课、针对提升的辅导机构（现在已经受到政策限制），为什么要交给这帮口音陌生的外地小孩呢？就因为我们985A级工科专业吗？那又有什么用呢。

我们同学团队必须找到自己的位置。我们提供的是短期的、完全免费的、内容更加前卫或者说多元的、形式类似于家教的辅导。我们不止上语文数学英语，我们还展示大学风光、祖国风情，文化缤纷。我们是消费能力和消费欲望强烈的年轻人，能给村里饭店小卖部带来一天几十上百的消费。我们是富有活力但遵纪守法的大学生，光是每天在老龄化的村庄里晃悠都算是风景。我们姿态谦卑，为了完成项目和志愿服务可以接下大部分使唤。

作为交换，我们需要居民们在过程中产出一些图片、文案，对居民、干部进行采访，输出一份报告，供团队回学校之后在汇报会、大创上答辩，在公众号上展示。

但是，处于基层的村庄、村干部，其实并不太愿意在非必要的时候出现在公开的视野。大家当然只想展现好的一面。所以当我们向干部开展采访时，他会显得有些躁动，甚至避而不见，这都是正常的。相比之下，居民或者孩子们更适合作为调研采访的切入口，采访一般居民的难点只在于如何拉近第一步的距离。