聚焦差异化成长，创新高效复习课堂——青岛市差异化教学研讨暨中考复习研讨会在琅琊初级中学顺利进行

聚焦差异化成长

创新高效复习课堂

差异化教学有利于找到不同学生的发展生长点，激发每个学生的学习内驱力，发展创新思维，满足社会对于个性化人才的需要。为了推广差异化教学研究成果，打造优质高效的复习课、新授课模式，落实提质减负，2023年3月15日，青岛市初中生物差异化教学研讨暨中考复习研讨会在西海岸新区琅琊初级中学顺利举行。青岛市初中生物教研员张玉坤、市北区教研员李琛琛老师以及西海岸新区初中生物教师参加了此次研讨会。

01

课堂展示

1.青岛市公开课

琅琊初级中学夏鹏老师执教公开课《人体内废物的排出》，夏老师稳重儒雅的教风吸引着师生们走入他的课堂，人体内废物排出途径主要有3条：排汗、呼气、排尿，重点在第三条，由此本节的重点就确定为“泌尿系统--肾--肾单位--尿的形成和排出”这一主线，夏老师继承创新了以往的教学方法，与时俱进，由“血液透析”介绍视频导入，课堂贯穿多个活动突破重难点的微课，把一个个教学重点象镶嵌宝石一样蕴含其中，徐徐展开。把课本知识“肾单位的滤过和重吸收作用”变静态为动态，创新性的制作模型并组装模型，在此基础上组织学生“筛出去捡回来”的游戏活动，并辅以演示、启发性问题和适时总结，帮助学生形成概念并建构知识体系，化繁为简。“兴趣小组调查”活动带领学生走进生活，了解与“肾”相关的疾病并关注同学中的不良习惯，如憋尿，不重视泌尿系统卫生等，学以致用。

2.青岛市城乡交流课

丁德凤老师以“娓娓道来”开启属于她的篇章，带领学生复习，观察“种子--根尖--茎--花粉--胚珠”结构，以小组为单位完成思维导图，梳理主干，珠海拾贝，在百合花的香气中，细数描绘“被子植物的一生”。但正像文汇中学吕玲评课所建议的，在环节设计上可以再多样化。可以让学生“课前课中”结合，用视频记录“种子萌发实验”或“生豆芽实验”，设计“探究种子萌发的实验”等，3.12植树节之际，发动学生在春天“种盆栽”，观察植物的一生。总之我们收获了很多。

02

经验交流

琅琊初中安贝林做了《打造生命课堂，促进师生健康成长》经验介绍，教学是师生之间的一场相互成就，学校倡导实施个性化差异化教学，注重学生发展，打造生命课堂，促进师生健康成长。

03

点评研讨

市北教研员李琛琛老师对夏鹏老师的课进行点评：从夏老师的授课一下感觉到男老师的稳定和逻辑性，想到“创中学、做中学”的教学策略。夏老师通过做“观察解剖肾脏”实验，学生闻、剖获得感知，通过模型认识肾单位结构通过模型验证肾单位的功能，一系列微课让学生初步感知再点拨，从而获得扎实的效果。建议：实物肾脏应充分利用，从小红点入手去逐步延伸放大，借助肾单位切片的显微观察，增强学生的体验以及肾脏与肾单位的关系理解，更好地深入学习。

文汇初中吕玲老师对丁德凤老师的课进行点评：丁老师整堂课以生活中的玉米为情境，链接生活，培养了学生在真实的情境中解决问题的实践素养。整堂课采用了多种活动，如小组讨论，学生上台展示，实物观察玉米根尖，植物枝条，百合花的结构。通过这一系列的活动，从中感悟被子植物一生的过程。真正打造了一堂生命课堂。在复习过程，丁老师注重学生的参与度，关注多层次的学生，每位同学都有展示的机会。整节课知识全面，系统。习题精练，平板统计错率，针对性讲解。呈现了一堂高效的生本课堂。

04

专业指导

青岛市初中生物团队在张玉坤老师带领下潜心研究、锐意进取、大胆改革，取得丰硕的成果，多项课题立项为省、市级课题，多项成果获得省、市级教学成果奖。其中“差异化教学实践”推送山东省教学改革项目，“基于实践活动的个性化育人”获得青岛市教学成果特等奖，两项成果依据“因材施教”理念，紧扣新课标提出的“教学过程重实践”的要求。

针对教学改革和中考复习张老师提出以下要求；

1.教学实践中要善于学习，潜心研究，注重学生差异化、个性化特点，创设生动具体的情境，让学生感知知识的产生过程和价值意义。差异化个性教学有利于激发学生的热情，找到学生发展的生长点，激发学生发展的内驱力，有利于学生创新素养的培养，有利于社会发展对个性化人才的需求。

2.复习过程要创新复习课模式，抓住主干知识，有重点的复习。

3.关注学生的参与度，有“看得见”的落实，关注基础知识的理解、应用，在“做中学、用中学”。

4.研究中考试题，注重能力的提升，识图能力、阅读能力、提取信息能力，新情境下分析解决问题能力等。

5.注重知识点的内在联系，知识体系构建，落实学习主题为框架。

6.创新评价方式，运用激励评价、个性评价，放大优点，淡化缺点，关注差异，做好分层，减负提质，让学生感觉到每节课都在提高都在发展进步，感觉到生活的意义和学习的价值。

最后，桑海玲老师对本次研讨会进行总结，肯定了本次研讨的成功，总结本次研讨的成果，强调教师们要将本次研讨的内容要求和改革措施，创新的落实到自己的教学中，提高自己的教育教学水平，实现生物学科的育人价值，提高生物教学质量！

“教”以促新，“研”以启思。本次复习研讨会拨云见日，为新区生物中考复习和课堂教学指明方向、丰富策略，教学研究高瞻远瞩，立意深远，今后我们新区生物教师会继续深入研读新课标，落实核心素养，创新复习课、讲评课模式，以研究方式进行教学，改进教学，打造高效课堂，促进专业发展，力争生物中考再上新台阶！

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！