常听到有家长感慨：原以为孩子从小就说汉语，语文应该是最不用操心的，没想到上了学后，倒在语文学习上屡屡失利。
其实，语文的学习能力更多是要靠平时的阅读积累，没有大量阅读的孩子很难在语文学科中游刃有余。
阅读的重要性就凸显出来了，读什么书，怎么读？一位名家说过：“读书之妙，全在得法。”学之得法，方能事半功倍，学有建树。今与各位家长和老师分享中国著名教育家叶圣陶先生《怎样阅读课外读物？》，何以读书得法，让孩子提高语文学习的能力。
阅读时间化零为整
累积下来是很可观的
学生在阅读课外读物的时候应该明白，写在书上的东西并不是完全可以依赖的。阅读果然要认真，但是尤其重要的是抱着批判的态度，要区别哪些是应该接受的，哪些是不该接受的，不能“照单全收”。
不加区别地“照单全收”绝对不是妥当的读书方法，也不能提高自己的识别力。那么批判用什么作为标准呢？
我想，用“此时”、“此地”来作标准，大致不会出什么错。
凡是跟“此时”和“此地”不相适应的，一定是不可取的，至多只可以供谈助而已，决不能作为自己的行动方针和生活目标。
阅读课外读物，首先不能不谈到时间问题。中学里科目繁多，各科的教科书和讲义都得在课外温习，还有笔记和练习等作业大部分得在课外做，要划出充裕的时间来阅读课外读物，事实上是办不到的。
阅读课外读物可以养成随时读书的习惯，这就要每天阅读，持之以恒，时间少一点儿倒不妨事。有的书读起来并无困难，一个钟头可以阅读1万字，即使要费点儿心思的，一个钟头也可以读5000字。就以5000字算吧，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完。20天读一本书，一年不就可以读完18本吗？
如果学生阶段中年年如此，不就可以读完108本吗？这就很客观了。一年里头还有两个不短的假期，暑假和寒假，都是阅读课外读物的好时机，假如每天读3个钟头，两个假期合起来作为8个星期计算，就有168个钟头，至少可以读完8本书，6年又是48本。
所以时间并不是不充裕，只要坚持不懈，成绩是很可观的。
根据不同类型的课外书
阅读方法也是不同的
课外读物大致可以分为四类：
第一类是各种科目的参考书；
第二类是关于修养方面的书；
第三类是供欣赏的书；
第四类是供临时需要的书。
因为读书的目的不同，阅读的方法也就各异。
读第一类和第四类读物，目的只求理解。只要读过之后，能通体理解书中所说的内容就可以了。
譬如在物理课上学到了杠杆定理，你想多知道一些杠杆的实际应用，就可以找一本这样的书来看；你学游泳，想知道一些游泳的方法，就可以找一本游泳入门之类的书来看；读这些书，只要达到了目的，理解了书中的内容，你就不妨把书丢开；如果真的理解了，就会终身难忘，不必再看第二回了。至于作者的身世，作者写书的旨趣是什么，作者的文笔怎么样，都可以不必过问，因为对于理解杠杆的运用和游泳的方法没有多大的关系。
但是阅读的时候必须认真，不能放过一个词语的涵义，一句话语的真义，决不能采取不求甚解的马虎态度，以致造成曲解和误解。
阅读第二类和第三类读物，可不能当求理解。读第二类书，目的在于修身养心，是要躬行实践的。读第三类书，目的在于跟着作者的眼光去观察社会，体会人生。所以阅读这两类书，不但要理解书中的内容，还要对作者有充分的认识。在读这两类书的时候，其实等于和作者交朋友，由文字做媒介，求得与作者心心相通。
但是光靠一两本书，对作者的理解究竟是有限的，还有进一步熟悉他的生平的必要。阅读一位哲人的言行录，同时要考求他生活的历史时代，他一生的重要事迹；阅读一位作家的文学作品，同时要考求他对生活的态度，他创作的时代背景；经过一番考求，得到的益处就会比仅仅读他的一两本书多得多。
这两类书往往不能读过一回就算了事。第一回读，在这一方面得到了若干解悟，第二回读，又在另一方面得到了若干解悟，或者解悟一回比一回深入。善于读这两类书的人都有这样的体会。有些书竟能使人终身阅读而不感厌倦，好像是发掘不完的宝藏，每读一回总会有新的收获。
掌握有效的方法
往往可以事半功倍
无论读哪一类书，都必须使用工具书，如字典、辞典、图表，等等。
要知道一个字的精密的解释，一个词语的正确的涵义，就得翻查字典和各科辞典；
要知道一个地方的正确位置，就得翻查地图；
要知道各种东西的实相，就得翻查各种图谱；
要知道一个人物的经历、一件事情的概要，就得翻查年谱和大事表。
工具书是不开口的顾问，会回答你的各种疑难；工具书又是包罗万象的博物馆，能让你查考各种想知道的事物。个人要置备所有的工具书是办不到的，你得尽量利用学校图书馆和公立图书馆里的工具书。在阅读各种课外读物的同时，你得熟悉各种工具书，养成查阅工具书的习惯。
有的书比较容易读，读起来用不着花多大的力气，有的书比较艰深，读起来并不怎样松快。但是无论什么书，都不能让眼光像跑马似地溜过就算，一定要集中心思，把注意力放在书上。这是第一。
第二，一口气直往下读，不如每读一段，稍稍停一停，回过头去想一想这一段主要说了些什么。一口气往下读往往不能消化，好像囫囵吞枣一样；停下来想一想就像咀嚼一样，才能辨出真的滋味来。对于第二类和第三类的课外读物，尤其需要下这个工夫。
第三，想到了什么，不妨随时提起笔把它记下来，这就是读书笔记。想的时候往往比较杂乱，比较浮泛；写下来就非有条有理不可了，非切切实实不可了；所以写读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式，或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。
讲述读书方法的书和文章，都应该看，懂得了方法，往往可以“事半功倍”，大多数书的前头都有序文，序文有的介绍这本书的内容，有的介绍这本书的作者，有的指导这本书的读法。在读本文之前，先读一遍序文，也可以达到“事半功倍”的效果。
本文节选自叶圣陶《中学生课外读物的商讨》
1936年4月23日
转自：“语文教学通讯小学刊”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
