近几年，不管是出于自身专业发展，还是职称评审的需要，广大中小学教师开始重视课题研究，愿意做课题了，但是身边懂课题、能指导的人少，适用的参考书极少，能将课题研究与自身工作实际有机结合的成功范例更少。本文通过叙述课题研究的基本程序，旨在帮助各位教师了解课题研究的一般流程。
课题研究是一项科学性很强的工作，是教育科研活动的一项重要内容，也是学校工作的重要组成部分，课题研究的一般流程分三个阶段，一是选题准备阶段；二是研究实施阶段；三是结项总结阶段。
一、选题准备阶段
（一）梳理问题，选定课题
1.树立问题意识
作为从事一线教育教学工作的教师，要做个有心人。在平时的工作中学会用一双慧眼留心观察校园里发生的一切教育教学现象，并善于透过现象发现其背后存在的一个个问题，然后记录下来，形成问题链。
2.梳理聚焦问题
教师针对问题链，结合自己教育教学工作的实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来，从而形成围绕某一主题的研究问题。
3.使问题课题化
通常情况下，教师针对自己日常教育教学中的问题，可以凭借丰富的经验，轻松地解决，完成教育教学任务。但有些问题只凭借教育经验是不能解决的，这就暗示这个问题可能是一个新的“难题”。为了解决这个“难题”，教师需要追根溯源、查阅材料、借鉴他人的经验，制定解决方案并在实践中加以实施，这样一般的教学问题就有了研究的状态。在研究性教学中，教师遇到的教学问题就转化成了教学研究的课题，这就是“问题课题化”。
（二）理论学习，查阅文献
选定研究课题后，要做的工作就是查阅与本课题有关的重要文献，对所选课题做进一步的厘清。
首先，课题主持人要组织课题组成员学习与本课题研究有关的教育教学理论，研读相关学科的课程标准，了解其内涵和作用，汲取理论营养。
其次，查阅权威综述类文章，泛读摘要和相关论文。一方面要综合别人的观点，另一方面要进行评述。
再次，广泛搜集同类课题的研究材料，了解别人研究的程度，虚心学习他人的研究成果。
（三）制定调查计划，开展调查研究
1.制定调查计划
根据初步研究所得的课题指导思想、目标及内容，制定调查计划。
2.设计调查问卷
调查问卷的结构分为三个部分：前言、正文和结束语。设计调查问卷主要分两步：设定调查的范围，写出具体问题。
（1）设定调查的范围
设定调查的范围时，一要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；二要对问题回答的可能性有一个基本的估计，有些属个人隐私的问题，应尽可能回避；三要精挑细选避免问题太多，导致完成问卷的时间过长。
（2）写出具体问题
写具体问题时要做到以下几点：一是所列问题简单明确；二是一个问题一般只包含一个调查指标；三四问题不能带有倾向性；四是同类问题排列在一起，遵循先易后难原则，开放性问题尽量放在后面；五是同一个题目的所有选项必须相互排斥；六是提问措辞要精确、适当。七是问题要具体；八是问卷的设计要科学、清晰。问卷草拟后，可邀请其他人扮演受访者，尝试回答问卷中的题目，据此对其进行修改，以校正问卷偏差，提升问卷的质量。
3.确定研究样本
确定样本时应注意：一是样本要有代表性；二是样本要有可控性；三是选择样本的方法要科学。
（四）设计、论证研究
1.设计课题研究方案
根据课题研究主题，进行理论学习和问卷调查，初步设计课题方案。
2.组织课题初步论证，确保课题研究的方向和价值
课题研究方案制定好了，课题的完成也就有了良好的基础。这时，学校教科研管理部门可组织学校领导、教学名师、学科带头人、骨干教师及学科教研组组长等，对准备申请立项的课题研究方案进行初步论证，以确保研究的方向正确，价值明显，特点突出。
（五）申报立项
课题立项必须填报课题立项申报书。立项申报书一式三份。各县（市、区）教科研部门必须在立项县级课题的范围内按照省、市教科研部门下达的课题申报名额及要求择优推荐申报省、市级课题。
课题立项申报书的填写如下：
1.数据表的填写
课题名称、主持人和主要参与者等基本信息准确无误。最终成果形式、研究起止时间及经费预算具体明确。
2.课题设计论证
①课题研究的背景。一是从现实面临的问题出发，引出做这个课题的动机。这一块主要通过摆事实、列数据的方法，让人一看感觉问题确实很紧迫，研究很有必要。二是从教育教学理论、课程标准要求和他人已有的研究成果的局限来说明研究的背景我:
2课题研究的理论意义和实践意义。课题研究的意义最好分段分层论述可提炼出若干个（最好3-5个）小标题。在陈述时，切忌将某专家、某学者的整篇著作或某份文件、某人的讲话全文当做理论依据。要综合分析各家观点，提炼自己的观点，阐述开展本研究对学生、教师、学校及学科有什么样的实际价值，并从预期效果上来说明研究的实践价值。
3核心概念界定。对课题题目及研究活动中的关键词进行准确界定。
4国内外研究现状。客观全面的概括说明国内外同行对本问题的研究状况。
5研究目标、内容、重难点。目标指向性要明确，内容要具体翔实，重点、难点要突出等。研究内容要用3--5个标题表述出来，并对研究目标进行适当展开,呈现具体的、可操作的研究设想。
6研究方法。结合研究目标、研究内容，选取恰当的研究方法，如文献研究法、问卷调查法、行动研究法、案例分析法、经验总结法等。通常是几种方法综合运用。研究方法要与研究目标、研究内容匹配，同时还能对应预期的研究成果。
7研究创新点。阐述本课题研究的独到之处，突出所拟研究内容、方法或成果的新颖性。关于中小学幼儿园课题申报书的撰写欢迎点击此处加入海云老师是视频课程，通过案例为您详细讲解每一部分的具体撰写方法，手把手教你做课题。
3.完成课题的条件和保障。
①课题组成员的研究基础与分工。要如实报告本课题组成员已取得的科研成果，本单位的研究工作基础、条件装备、研究力量情况，不可夸大，也不可缩小。同时，分工要明确具体，避免推诿扯皮。
②研究安排与预期成果。每一个研究阶段都要围绕研究目标、内容、方法、预期成果四方面进行，并做到每个研究阶段内容翔实、方法恰当、预期成果与研究目标相统一。预期研究成果可分为两部分：理论成果和实践成果。
③主要参考文献。课题申报引用的相关参考文献一定要准确：一是指引用准确，要注意引用文献的权威性，文献发表的时间，要详细写明出处、名称、作者等相关信息；二是指格式正确。
④实验设施与经费保障。申明硬件、软件设施及研究经费能否得到保证，能否确保课题研究工作顺利进行。
4.其它注意事项
其他需要声明的事项可在此列出。行文中以“课题组”“我们”来表述，要做到条目清楚。
二、研究实施阶段
（一）筹备开题会及撰写开题报告
1.筹备开题会
落实会议时间、地点、参加人员及会议内容，确保开题会有条不紊的召开。
2. 撰写开题报告
写好开题报告要注意以下八点：
①课题名称。一定要包含课题研究内容、研究对象、研究方法等。
②课题研究的目的、意义。一般可以先从现实需要方面去论述，然后写课题的理论价值和现实意义。要写得具体一点，有针对性，不能漫无边际地空喊口号。
③国内外研究现状、水平和发展趋势。要概述本课题有没有人研究，达到什么水平，存在什么不足及正在向什么方向发展等。
④理论依据，没有科学理论指导的实践是盲目的实践。现在一线教师所做的课题基本上都属于应用研究和实践研究，这就要求我们的研究必须是在学科理论的指导下进行的，这样才能保证研究的方向性、科学性和严谨性。
⑤研究目标、研究内容、研究方法。课题研究的目标要具体，不能笼统空泛的表述；研究内容要与研究目标相照应，是对研究内容的有序展开；研究方法要服从于研究的目标和内容。
⑥研究工作步骤。每一个阶段都要有清楚的时间设定，从什么时间开始至什么时间结束，都要有详尽的内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程环环相扣、扎实推进。
⑦课题研究的保障措施。一是组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、地点、人员四落实。二是制度保证：制定课题管理条例、学习规范、研讨制度，以激励为杠杆，激发课题组成员的研究热情。三是经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源。四是技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等。五是课题研究与学校工作相协调：做到教学研究化，研究教学化，使学校教育教学工作与教育科研工作，同步发展、共同提高。
⑧课题研究的成果形式。写清楚本课题研究拟取得什么形式的阶段性研究成果和终结性研究成果。不管课题类型是什么，成果形式是什么，课题研究必须有成果，否则课题研究也就失去了科研的意义和推广的价值。开题报告的具体写法还可以点击此处加入海云老师的视频课程学习，通过案例详细讲解每一部分的写法，手把手教你做课题写论文。也欢迎搜索关注微信公众号小课题研究免费查阅报告范例和指导文章，加入课题论文交流群免费咨询。
（二）进行课题论证
1.邀请专家
邀请上级课题管理专家及区域内这一方面的研究专家对课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、阶段安排、预期成果、研究力量等进行翔实、具体的评价，进一步论证课题研究的意义和价值。
2.召开课题报告会
开题报告会的主要议程有：主持人宣布会议开始，宣读课题立项通知书；课题主持人做开题报告；课题组其他成员做补充；学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究表态；到会专家对课题进行评议；课题组成员与专家交流讨论；等等。
有条件的课题组可以在会议开始前先向参会者展示课题研讨课。要把开题报告会搞成动员会、研究会和学习会。坚决避免那种只找些领导来讲讲话就完事的开题报告会，那样对课题研究帮助不大。通过创设开题报告会的氛围，凸显开题报告会的特点：一是挑毛病；二是明争论；三是深研讨。
3.修正、完善研究方案
课题组认真听取专家意见，做好记录；根据专家建议，会后尽快召开课题组会议，认真讨论、修改、完善开题报告，并做到以下五点：
①进一步明确研究进程。
②进一步明确阶段研究的主要问题，而不单是各阶段的工作安排。
③进一步明确各阶段研究的主要方法、基本流程、起到的作用，以及该阶段的核心成果、附属成果的意义。
④进一步明确各研究阶段之间的联系（如递进性，积累性、总分性等）。
⑤确定各阶段成果类型及汇报、展示、交流时间。
共同修正完善研究方案，能使方案更具体，思路更清晰，使课题组成员更快进入研究状态。
（三）开展研究活动，做好做好中期评估
1.组织研讨交流
课题组可结合阶段性具体安排，组织示范课、公开课、观摩课、同课异构、微课、微型课等多种形式课例研讨，组织专题研讨交流活动，虚心听取专家、同伴的反馈意见和建议，针对存在的问题及时进行整改。
2.做好中期评估
课题中期评估会议流程如下：
①宣布评估要求。
②宣布专家组组长及成员名单。
③课题负责人做课题中期报告，并反馈学校自查情况。
④是现场评估课题。
⑤专家对课题进行质疑，课题组人员答辩。
⑥召开座谈会。
⑦专家组综合评议，形成评估意见并反馈结果。
⑧专家组组长起草评估意见。
课题中期评估活动主要由课题组所在单位及上级教科研管理部门组织实施，并召开课题中期评估会议。
课题中期评估的撰写主要包括以下两方面内容：一是课题评估活动简况。包括研讨活动时间、地点、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等。二是具体叙述课题研究进度、计划完成情况、突破性进展、阶段性成果、存在问题、重要变更、下一步研究计划及可预期成果等。
（四）搜集材料
课题材料是课题研究的重要组成部分。它如实地记录了一个课题从策划、立项、研究到最后结项的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料、课题验收的重要依据，更是有效开展科研工作的保证。从目前中小学课题研究工作的基本情况看，至少应该包括基础性、计划性、过程性成果性等多种课题材料。这些材料不仅可使成果丰富而有质量，还可以使课题研究者对研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究流于形式。
三、结项总结阶段
（一）整理材料，分析研究
1.整理材料
整理材料一般分为以下几步：
①对验证性材料进行分类。这是整理科研材料的第一步,还是进行定性与定量分析的基础,是非常必要的一个过程。通过对验证性材料分类，可以在分析时发现相关因素和类别特征，更好地发现教育现象的本质和规律，避免笼统分析造成假象。
②对数据材料的整理。汇总登记是对数据材料进行整理的一种比较实用的方法。具体做法是设计原始材料综合登记表，将每一个研究对象的全部数据材料按设计好的类别、指标填入其中，并进行统计分析。
③对描述性材料的整理。对于文献材料、经验总结、行动研究、访谈调查、个案观察及问卷中开放性问题的回答等非数据类科研材料进行整理时，需要将其中内容丰富、生动具体、典型的事例或观点等先做摘要记录，再进行分类，以便分析时查找。有了内容摘要，就可以为定性分析提供丰富的论据。内容摘要可以与定量科研材料的汇总登记同时进行。登记时若发现有价值的事实或典型语句，就可将其记在摘要卡片上。
2.分析材料
①定性分析。定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
②定量分析。定量分析就是对研究对象进行“量”的方面的分析，主要有统计分析法和测量法。
3.综合分析。综合分析要求做到定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分析相结合，纵向比较与横向比较相结合结果分析与过程分析相结合等。
（二）概括结果，得出结论
在广泛搜集、分门别类整理、分析各研究阶段实验材料的基础上，课题组负责人和研究成员要结合研究主题，围绕研究目标，按照具体研究内容及采用的研究方法进行广泛交流、讨论，得出研究结论，形成总结性研究成果。
概括结果要注意以下四点：一是立论、推论的表述要科学准确；二是论点、论据的阐述要有逻辑性；三是数据和文字表述要统一；四是典型分析和一般分析相结合。
根据研究目标，除主题成果外。附带成果形式可以是论文、调查问卷分析结果、教学案例集、教育叙事集、课件、录像课、示范课、优质课、观摩课、公开课、专题讲座、专题培训讲座、辅导、表彰、学生获奖作品集等。
针对整体研究存在的问题，及时提出今后研究的设想，使课题研究朝着持续深入的方向发展。
（三）撰写研究报告，填写结项鉴定审批书
在概括，结果得出结论的基础上。课题组应思考回答一下问题。
①为什么要研究？
②怎样进行研究。
③取得了哪些研究成果？社会效果如何？
④存在哪些不足？
⑤对今后研究的设想是什么？
在此基础上，认真撰写结项报告，具体内容及注意事项包括以下十个方面：
①研究报告标题。形式为“课题名称+结项报告。”
②课题提出的背景。回答好“为什么要研究这个课题。”
③课题研究的意义。包括理论意义和现实意义。
④课题的理论依据。开展课题研究所依据的有效理论支撑。
⑤课题研究所要解决的问题。对课题主题、课题内容、预期成果进行明确、具体、翔实的阐述。
⑥课题研究的主要内容。应当紧扣研究目标，表述具体明确。在陈述时要注意课题研究的主要内容与研究成果应有密切的内在联系，主要内容必须在研究成果中予以体现。
⑦课题研究的途径和方法。比此部分陈述应简明扼要。
⑧课题研究的主要过程。研究的主要过程是结项报告的主体部分，需要花费较多的笔墨来陈述。表述时要思路清晰、主线明确、重点突出，充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，如何遵循教育规律来进行理性思考。这一部分可通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，采取了哪些措施、策略或基本的做法。
⑨课题研究成果。一般说来，这部分要占整篇结项报告篇幅的一半左右。研究成果可分为理论成果和实践成果两部分。成果表述要注意两个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。；第二，研究成果的陈述不能过于简略。除了表述撰写发表了多少篇学术论文，还有将这些论文的主要观点提炼、展示出来。
⑩课题研究存在的主要问题及今后的设想。这部分内容陈述要事实求是，概述清楚本研究过程中存在的实际问题及今后的设想，要具有前瞻性。表述要简洁、明确。
在填写结项鉴定审批书时，一定要按照填表要求和每一部分的内容要求进行有针对性的规范填写，做到表意明确、思路清晰、内容翔实、过程具有可操作性。
（四）推广研究成果
推广课题成果是教育科研工作中的一个重要环节。我们一般可以采取三种方式进行推广：现场推广、网络推广、刊物推广。
1.现场推广
现场推广可分三种不同情况进行。一是由上级课题规划与管理部门组织的现场推广活动。对适应性比较广、操作性比较强、成果比较显著或对教育教学影响比较深远的课题成果，往往采用这种形式进行推广。二是配合学科教研员，结合学科教研活动进行成果推广。对学科专业性比较强、对教学改革指导意义较大的课题成果主要采用这种形式推广。三是配合乡镇中心学校进行成果推广。对教学指导性较强的阶段性成果或由于交通不便等原因难以组织市县级区域推介活动的课题成果，主要采取这种形式进行推广。
以上三种现场推广都可以从五个方面进行课题成果或与成果相关的展示：一是课题研究经验展示；二是教学课例展示；三是课题管理经验展示；四是课题研究材料展示；五是学校办学特色展示。
2.网络推广
网络推广分三种形式：一是利用教研网站来推广；二是建立课题研究博客、微博和微信公众号来推广；三是建立qq群或微信群来推广。
3.刊物推广
刊物推广有两种形式。一是上级课题管理人员及学校领导鼓励课题负责人积极向专业刊物投稿，争取刊发，以扩大成果的影响；二是利用区域内部刊物，推广本土优秀成果。另外，公开出版研究成果专著也是一种重要的推广形式。
课题研究是学校工作和教师工作的一部分，是教育改革和发展的助推器，是教师专业成长的重要平台，是提升教育教学质量和学校办学水平的有效途径。课题研究要注重流程的规范，选好切入点，以便于操作；要教、研结合，能进行课堂验证；还要明确教与研的关系、学与研的关系、研与用的关系。
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