立足核心素养 探索“大单元教学”——市实验小学语文组“大单元教学”主题研讨（三）

浅冬生寒意，教研暖人心。11月30日，抱着对语文教研的热忱，实验小学的语文老师们共同参与了“大单元教学”主题研讨。在冬日里，一起聆听，一起学习，与心绪相依，让思维流动。

细致解读，把握学习任务

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首先，徐琼敏老师针对四上第四单元神话主题做了单元整体解读和教学内容安排的介绍。

徐老师从单元统整、能力进阶、有效评价三个角度出发，围绕“如何聚焦‘文学性阅读与创意表达’学习任务群的功能，体现课程目标”“如何统整单元内容，设置学习任务，形成一个完整的学习单位”“如何把整个单元的教学都融在一个整体的情境中，形成一个统一的学习事件”这三个问题展开论述，让参与的伙伴们对于本单元的大单元任务安排有了清晰的认识。

循序渐进，开展系列课堂

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如何创设一个真实情境，引发学生的学习期待呢？管丽静老师带来的大单元教学启动课巧妙运用多媒体，让学生在强烈的视觉冲击下，开启了“封神榜”的大门。开启“神”之档案，探索“神”之足迹，体验“神”之生活，为自己喜欢的神话人物英雄打榜，制作新的封神榜单……一个个有趣的活动介绍让接下来的学习活动更具象化，为接下来的神话之旅打开了坚实的基础。

滕静老师带来了大单元教学阅读课，她从单元知识、技能、方法体系出发，引领孩子发现了本单元三篇神话故事的神似的结构，学会抓住故事的起因、经过和结果来概括故事的主要内容，并尝试复述故事。扎实灵动的课堂有效地落实了语文要素，培养学生的核心素养。

郑蓓蓓老师带领孩子们继续探索神之足迹，为喜欢的神话人物打榜。郑老师引导学生通过“借目录，初筛选”“看内容，理功绩”“串一串，成理由”等方法厘清女娲的经历，丰满她的上榜理由。并以此迁移梳理其他神话人物的功绩，完善人物名片中的“推荐理由”。

专家引领，明确前进方向

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最后，市研训院副院长、特级教师牟原喜老师带来精彩点评。他强调，单元整组理解就是把这一个单元理解好，让单元内部的学习内容系统化，让学习有进阶、有回顾，让学生在这样的过程中真正把这个单元当成一个整体，来助力学生语文能力的发展和单元语文要素的落地。

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。相信这些教学干货将为我们接下来的教学指明方向，引领我们走上循学、共情、进阶的教学之路。

转自：“乐清市实验小学”微信公众号

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