学海路学校“周周都有大教研”活动报道（第十四周）

为深入理解和准确把握《新课程标准（2022版）》的新要求、新思想和新理念，促进青年教师专业成长，打造一支业务精干的师资队伍，推动学校教育高质量发展,本学期，学海路学校在总结以往经验的基础上，继续开展“周周都有大教研”活动。

11月28日上午第一节课是孙雨薇老师执教的五年级美术课《提线纸偶》。这节课从表演导入，先是师生共同配合，示范合作的方法，生动形象地再现了偶戏的表演过程，极大地提高了学生的学习兴趣。新课部分从中国画《傀儡婴戏图》开始，教师通过讲解画面内容，使学生了解到偶戏是我国的一门传统民间艺术，紧接着引入传统民间故事，并让学生说一说自己所知道的经典传说和寓言故事，从继承和发扬传统文化的角度唤起学生的情感共鸣。接下来的重点是指导小组的合作和分工。先请同学们合作讨论想要表现的故事，确定纸偶的形象，再思考如何用美术的方法设计纸偶的造型，并用合作的方式解决第一个难点——纸弹簧的制作。之后分工完成纸偶的身体和提线板，教师指导解决纸偶连接的难点。在展示环节，四人小组合作完成了一个纸偶的制作，为第二课时的表演做好了铺垫。

课后，张欢欢老师进行点评。张老师指出，整节课流程完整，过度自然，雨薇老师从弘扬传统文化的角度切入，为这节课打下了很高的基调。在重难点的解决上详细制定了合作和分工的方法，帮助同学们快速理清制作流程，高效地完成了课堂任务。

11月29日上午第一节课是赵静老师执教的六年级美术课《家乡的小吃》。课题通过美食地图导入，引发学生学习兴趣后，利用互动问答方式带领学生认识全国各地美食，进而自然过渡到我们的家乡—蚌埠小吃。在多种炫丽特效下，教师带大家领略蚌埠地方美食和历史文化，引导学生主动思考，积极参与，勇于表现，加强学生对蚌埠地方小吃色香味的感性认识。学生创作前，教师提供了范画和实物参考，并鼓励学生大胆创作，不要拘泥形式。

课后，教研组长孙雨薇老师进行评课。纵观赵老师整堂课，全程做到重引领、重启发、重互动，课程展示新颖奇妙，设计环节清晰，上下衔接顺畅，学生积极参与，体现了新课改的教学新理念。

11月30日下午第一节课，由李姗老师执教六年级语文第20课《青山不老》。李老师先从播放晋西北地区土地沙化的视频来导入新课，激发了学生的阅读兴趣，再围绕课前的学习提示来展开教学。在教学生字时，侧重解决多音字“载”和“劲”，明确借助工具书是学习多音字的好方法。在解决三个学习任务时，李老师都有目的地引导学生“抓关键词句——谈体会——感情读”，使学生对文中老人的精神有了更深的体会，对课题也有了更深的理解。学生在最后的视频中，也明白了人与自然相互依存的道理，激发了学生爱护自然，珍爱地球家园的情感。

课后，组长张婷婷对于李老师的课从生字词教学，三大主线问题以及教学板块设计这三个方面进行了评价，即教学扎实、目标明确、板块清晰，同时也提出了自己合理的建议。

下午第二节课，二年级语文王语凝老师执教《我要的是葫芦》一课。课始，王老师从出示小葫芦的

导入，激发学生的学习兴趣，随后又通过课文中两幅插图的对比，巧妙的引入本课需要学习的两个自然段。在教学过程中，王老师注重对学生的朗读进行指导，采用多种方式朗读文本，使学生感受文章情感，同时采用随文识字的方法，将生字教学与文本教学融合。整个教学环节，王老师着重培养学生思辨的能力，注重“教——学——评”一体化，环节流畅，过渡自然。

课后，白蒙老师进行了点评，她肯定了语凝老师课堂教学中的亮点，也对需要完善和改进的地方提出自己的看法。

12月2日上午第二节课是由段瑞老师执教二年级美术《茂密的花》一课。段老师先从学生熟悉的生活事物入手，通过“猜谜语”的小游戏，激发学生学习兴趣；随后通过讲解、学生讨论等方式，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中。由于本堂课“前后遮挡关系”是本课的难点，这一环节教师运用可动的画面来展示前后遮挡关系，通过有趣的可动机关让学生了解遮挡关系的绘画，使学生在很短的时间内就找到了方法，在讨论中解决了重难点的学习。

课后，教研组长孙雨薇老师进行点评。孙老师提出，本课亮点在于教师引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密的花的理解，构建了开放型的课堂，收到姣好的效果，但也存在一些不足，如:评价方式不够丰富，忽视了个别学生等。

周周大教研，课课有提升。学海路学校将继续把“周周都有大教研”活动作为构建生态校本教研体系，提升教师业务能力的重要途径，以研促教，以研促改，以研促思，不断提升教育教学质量，办人民满意的学校！

学海理念：发展每个学生，成就每位教师！

转自：“蚌埠市第二实验小学”微信公众号

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