【童真•跨学科】“跨”出精彩 乐在其“综”——记南通市“情思育人”四有好教师团队专题研讨暨“星湖之光·跨学科融合”活动

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指出，要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化各学科间的相互联系，增强课程的综合性和实践性，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。

 为进一步探索小学跨学科建设，展示星湖校区在学科融合方面的积极行动，深入引导教师关注和研究各领域跨学科主题学习，打造跨学科融合的有效课堂，近日，南通市“情思育人”四有好教师团队专题研讨暨“星湖之光·跨学科融合”活动在星湖校区顺利开展。

专家引领 助力成长

南通市教师发展学院院长孙亚丽首先充分肯定南通市“情思育人”好教师团队举行跨学科融合学习、开展学科育人的创新探索和显著成效。她以《建“四有”好教师团队，赋能高质量育人》为题，从两个方面解读团队建设重点和建设策略：一要坚持师德为先，有大格局、大情怀，确保方向性。二探索综合育人，有大课程、大课堂，强化学科育人探索、强化课程体系构建、强化课堂改革创新和强化素养评价导向，勉励大家在身边的榜样、团队领衔人严亚雄老师的带领下，像她那样做师德师风典范、教书育人示范和教育科研模范，努力成为“四有”好老师。

 区教育工委副书记、实小集团党委书记、总校长赵建华肯定了四有好教师团队凝聚的“情思”精神，推进高品质跨学科融合等举措与成绩，并就“四有”好教师团队建设与学校其他省市级项目共建互动及如何推进团队建设进课程、进教材、进课堂等提出建议。

课堂展示 建构样态

数学•体育

 数学老师杨宇超和体育老师陶垚垚执教的《运动与身体变化》一课，将四年级数学最近学习的统计表和条形统计图与体育运动相结合，学生通过收集数据、求平均数、分析数据等活动，培养了研究问题的科学态度，感受了知识与生活的联系，体验到学习的乐趣。

数学•科学

 数学老师郁丽艳和科学老师丁慧执教的《量器中的学问》一课，都涉及“测量”，但各有侧重。数学部分是通过估算1L水的多少、估计常用容器的容量等方式得到比较模糊的答案；科学部分是通过使用量筒等工具对液体体积进行测量得到相对精确的数据，引导学生灵活选用合适的方法解决生活中的难题。

美术•数学

 美术老师吴佳妮和数学老师陆炜杰执教的《队旗我来画》一课，将数学和艺术融合在一起，学生在绘画队旗的角时，把图形的绘制与量角、画角相结合。红色的传承，增强了学生的荣誉感、自豪感、责任感，树立了学生们“从小学先锋，长大当先锋”的思想。

语文•音乐

 语文老师姚钰荣和音乐老师朱鑫荣执教的《鸟鸣涧》一课，学生在歌曲的吟唱中进入诗句，根据诗句的景物在现场琴声的伴奏中想象画面，感受这一静一动的春夜美，一边吟诵一边感受节奏的强与弱。落花的轻缓，空谷的清幽，直至“月出”而“惊山鸟”，声音渐强被激发了，舒展的歌声表达出内心的赞叹。

英语•劳技

 英语老师侯燕和劳技老师陈玲执教的《Unit 8 Chinese New Year》一课，在英语课堂中培养学生文化意识，树立学生文化自信，充分挖掘“春节”相关的中国传统文化，不仅让学生在视、听、读的过程中体悟，更在动手做窗花的过程中深切感受中华文化的深远与博大。“劳技”与“英语”的融合让学生更多维度地对“春节”文化进行体验和感悟。

语文•英语

 语文老师于媛媛和英语老师袁鑫妍执教的《Dolls＋历史人物》一课，英语与汉语在文字中碰撞，学生通过形象创造、交流发现、表演故事等活动，品悟人物神奇，找寻文化异同，乐在其中。

 星湖校区课程教学中心主任徐海娟作了题为《BRIGHT：以学习为中心的跨学科课程课程尝试》的报告，围绕“课程、师生、空间、技术”四要素，从“基于课堂”“基于校内场馆”“基于校外场域”“基于网络的虚拟场域”四个方面介绍了星湖校区在跨学科课程实践方面的尝试，将“Bright课程”元素有效地设计在“统整项目课程体系”中，让学习真正发生。

 南通市“情思育人”好教师团队领衔人、星湖校区副校长严亚雄对老师们的精心准备和全力付出给予赞赏，勉励团队教师积极践行新课标理念，继续寻找各学习领域、学科之间的超越性联结，努力为学生的全面发展赋能。

本次活动展现了星湖校区跨学科建设的实践和探索，展示了“情思育人”四有好教师团队在学科融合方面尝试的初步成果。路漫漫其修远兮，“情思育人”团队以及每一位星湖教育人会一如既往地肩负起教育实践者与开拓者的重任。未来，我们将凝心聚力，继续研读新课标，聚焦跨学科，创造性地去探索实践，让学生的核心素养在跨学科学习中熠熠生辉！

转自：“南通开发区实验小学教育集团”微信公众号

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