坚守课堂，方能致远
——记新河校区“行政课堂开放周”活动
秋收冬藏，研韵飘香。为充分发挥行政的示范引领作用，加强校区教师队伍建设，赋能“生本课堂”，近期，实小集团新河校区开展了“行政课堂开放周”展示活动。课堂上，有流利悦耳的语音语调，有新颖巧妙的活动内容，有精美生动的板书设计，可谓节节有亮点，课课绽芬芳。
课堂剪影
“语”你“童”行
一堂好的语文课得有“三味”，第一味是语文味，第二味是人情味，第三味是书卷味。这一场视听盛宴，于镜高远处叹意犹未尽。
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《父爱之舟》——朱剑
朱剑校长执教《父爱之舟》一课：课堂伊始，梳理七件往事，迅速将学生思绪带到鲜活的生活画面中；接着通过读场景、品细节，学生从“读会”到“会读”；最后运用学法，提炼父亲形象，“亦俭亦奢”的词语句式为学生提供体会人物情感的支架。
《小小的船》——张小玲
张主任遵循低年级学生的认知规律，采用直观形象的教学方法，引导学生走进优美的诗歌世界。同时注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
《慈母情深》——许文明
许主任通过定格触及学生心灵的三个场面，在特写镜头、慢镜头、快镜头的比较辨析、涵泳体会、朗读想象、填补留白之中拉近学生与文字、年代之间的距离，体会母亲工作的不易；通过多种形式的朗读，将情感层层推进，最终水到渠成地感悟慈母情深深在何处。
《一只窝囊的打老虎》——邬青松
邬主任紧扣单元要素，通过疑问入题，让学生用批注的方法阅读课文内容，抓住“我”的语言、动作和直接的心理描写，体会作者心情变化，并结合自己的批注，总结出“我”在这次演出活动中的心情变化。
“数”你精彩
数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。
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《百分数的认识》——张玉泉、王长春
张主任与王主任围绕《百分数的认识》进行同课异构，注重学生数感和推理意识的培养，碰撞出了不一样的火花，张主任通过辨析百分数与分数的异同，立足学习过程的丰盈与舒展，引导孩子们体会到数学不仅好玩刺激，充满探索的趣味性，还具有审美性和文化性。
王主任的课堂在遵循教材编排的前提下，巧妙的设计数学问题，一步步追问学生，让学生学得自然，学得容易，学得有深度。使学生学习的热情高涨，成功的突破了这节课的难点。
《进位加复习》——徐宝琴
徐主任的教学设计充分考虑学生的认知规律，从形象到抽象，提炼出数字的表示方法，课上注重学生推理能力的培养，同时也关注学生的数学语言表达。
《解决问题的策略》——范诚成、钱媛
范主任在学生已经掌握了一些简单的解决问题的策略的基础上，继续带领学生抓住问题的本质，从条件想起，在具体情景中体会解决问题的策略。为孩子们构建数学模型，开启学生的智慧之门。
钱老师充分调动孩子自主探索的积极性，为孩子营造出一个浓厚的探索氛围，让孩子获得充分的数学体验，有效地将数学知识从云端落到地面，让数学真实地回归到了孩子的认知世界、现实世界。
《小数四则混合运算》——李海峰
李校长的这节课以具体实际问题为素材，找到学生学习的“兴趣点”，这节课的问题设计能够引导学生直奔学习主题。在教学过程中，李校长引导学生把整数四则混合运算的相关知识迁移过来，发展学生观察、比较和抽象、归纳等思维能力，提高学生运算能力。
落“英”缤纷
《Would you like a pie?》
——郁菊香
郁校长的课堂生动活泼，由浅入深，循序渐进。以歌曲导入，使学生快速融入课堂。通过看图说活at home, at school两个场景复习旧知，再自然过渡到第三个场景in a park，从而引出本课的主题。课堂中所设计的每一处具有思考性的问题，通过郁校长耐心的示范与引导，让学生的学习积极性得到全面激发，学习能力也获得更高的提升。
“综”横交错
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《学会说不》——郁敏华
郁主任通过引导孩子们发现生活中的多种情境，通过自主模拟展现的方式呈现问题，以交流感悟的形式畅谈自己的认识和理解。让同学们明白委曲求全并不是解决问题的办法，尊重自己内心的意愿，懂得学会拒绝才能更好地建立独立人格和合作精神。
《露和霜》——江志祥
江主席联系生活情境，以生活中随处可见的露和霜
导入，通过有结构的教学环节，一步步唤醒学生对露与霜的科学认知。接着利用表格收集学生的数据，培养学生记录数据、分析数据的能力，展现了科学与人文相结合的教学。
《趣味跳绳》——张红军
摇动的跳绳，飞舞的活力，辉映的阳光，起伏的欢笑。孩子们手中那一弯弯灵动的彩虹，上下翻飞，展现出积极向上、阳光可爱的精神风貌。
《春节序曲》——范颖
范主任以优美的歌声为主线，为大家带来精彩纷呈的音乐课堂。她以艺术美育为教学理念，深入挖掘教材内容，通过游戏、演唱、律动等多种形式，在情境中引导学生发挥想象，让学生在情境中感受节日的欢腾。火热的旋律，跳荡的节奏将人们的喜庆心情表现得淋漓尽致。
以研促教
教而不研则空，研而不教则浅。各学科教研组及时开展评课活动，大家畅所欲言，从目标确定、组织策略、活动效果等方面进行详细分析，在相互交流中取长补短，在探索和实践道路上学思并进，奋楫共研。
聆听所感
行远自迩，笃行不怠。活动后，青年教师积极反思，以研究的视角反思教学，以反思的成果改进教学。
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张小玲主任的课堂给我留下深刻印象。她童趣的语言，让孩子们感受到《小小的船》中叠词的魅力，儿歌的趣味性；她随文识字，词语的教学不是枯燥的，而是灵动的。孩子们结合图片、生活实际，联系词语的特点，感受儿歌的韵律！张老师结合孩子的年龄特征，巧妙设计环节互动。我要向她多学习，多请教，努力提升自己的教学技能。
——周勤勤
许文明主任的课堂整体感知，以读促悟，抓住重点语句，语段，充分发挥学生的主体作用，通过小组讨论学习，找出各场景给人的感受。这些句子，正是描写形象、表达生动的语句，再通过反复读，让学生明白了“爱”就藏在这“震耳欲聋”的声音里。许老师的语言充满感情，在整个课堂中起到渲染的作用。
——葛莹凤
今天听了朱校的《父爱之舟》一课，感受颇多。朱校从细腻的情感入手，引导学生从多角度对文本进行解读，并且用归纳的方法概括出父亲的角色特点。在设计学习活动时，朱校紧扣教学目标，知道学生默读文本，通过小组合作，体会做作者所要表达的情感，在范读时，朱校娓娓道来，打开了孩子们的内心世界，让孩子们的情感在学习中得到升华。
——虞晓露
邬主任执教的《一只窝囊的大老虎》，环节紧凑，思路清晰，在教学过程中善于利用情境引导学生感知重难点，循循善诱，充分调动了学生参与课堂的主动性和积极性，而邬主任在整个教学过程中也给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
——徐玲
张玉泉主任的教学设计清晰，层次感强，教学目标完成很好，充分体现了课堂的实效性，是一节基本功扎实的课。课堂关注数学与生活的密切联系，感受百分数在生活中广泛的应用。关注学为中心，从学生投篮命中率理解百分数的意义，讨论探究百分数与分数的区别。整堂课的设计从教学、学习、评价三维一体考量，践行了新课标理念，是我学习的量标。
——卢路
王主任在执教《百分数的认识》这一课中，密切联系学生生活实际，从概念的引入、形成、强化，到概念的运用，每一个题材的选取，王老师都从学生熟悉的生活场景出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。
——郁天宇
听徐宝琴主任的《20以内进位加法》的复习课，感触颇深，原本枯燥、乏味的复习课在徐老师的精心设计下，变得生动、精彩。先从加9 的进位加开开始复习，层层深入，从现象到规律，使孩子在脑海中自觉构建数学模型。在整节课中，徐老师关注全体学生，并且善于表扬和鼓励学生，值得我认真学习。
——石琳焱
范诚成主任执教的《解决问题的策略——从条件想起》，以小猴摘桃为契机，引出一个又一个问题，并借助有效的图形框架帮助学生搭建思维的平台，让复杂的问题简单化，帮助孩子理清思路，主动反思和交流自己的学习过程，并在反思中提升对策略的认识，体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。
——周彬
李校长在本节课的教学中，教师引导学生将小数四则混合运算与整数四则混合运算进行对比，归纳得出运算顺序以及方法，学生自主分析，自主总结，自主计算进而达到掌握知识的目的。同时，在学生理解了小数四则混合运算的顺序和计算方法后，设计了多样的习题，有对运算顺序得分析，有针对运算顺序得改错，还有判断等。通过多种形式的练习，使学生在练习中巩固，在练习中提高。
——王晶晶
在本节课的设计上，为了能激发学生的学习兴趣，在设计时，钱媛老师以种植课程为载体，设计例题与习题。针对教学目标设计的对应素材，从学生比较熟悉的实际生活入手，学生乐于接受易于理解。在解决实际问题中，让学生一步步掌握“一一列举”的具体思考方法，教学思路清晰，值得学习。
——翟露露
通过观摩郁校的课堂，我收获了很多。郁校从课文中人物的关系出发，巧妙地与前面两个单元主题联系在一起，引导学生融入所学的话题。同时，通过适当的拓展，引导学生将绘本所学词汇应用于实际情境中，丰富了学生的词汇应用。在对话信息查找中，引导学生从
和对话中寻求答案，培养学生解决问题的思维能力。既注重学生基础知识的掌握，也重视学生词汇量和思维能力的提升。
——吴玉珊
郁敏华主任执教《学会说不》，语言干练，课堂有节奏。引导学生对“违规的，不合理的，违背意愿”生活场景敢于说不。课堂选取的案例完全来自学生的实际生活，在讨论中引发了学生的共鸣，在温暖、安全的课堂教学氛围中，学生从理智层面落回在日常的实际运用上，完成从“我知道”到“我做到”的突破，课堂有温度，课堂有效度。
——陆炜
今天听了江志祥主席的《露和霜》，课堂生动活泼，师生互动良好，学生意犹未尽，令人印象深刻。本课组织详略得当，紧扣教学重难点，包含三个活动：第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和霜，主要是模拟霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种比照，学生从“做中学”，培养学生的观察，实验、分析能力。第三个活动是阅读二十四节气 之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化教育。
——裴佳炜
本节课张红军主任以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活泼，学生学习热情高，能较好地完成了本课时的教学目标。跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，发现问题，解决问题，这种学习方法更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活泼。
——房建兰
听了范颖主任的《春节序曲》感触良多，这节课以“聆听、学唱”为基础，教学设计环环紧扣，从感知—深化—升华，教学脉络清晰，始终以学生为主，环节中又以优美动听的陕北民歌进行欣赏的渗透，紧紧围绕力度、速度、节奏等基本要素展开活动。每一段各有侧重，精彩纷呈。
——钱雯
结语
骐骥一跃，不能十步，行政老师们深知今后的工作任重而道远；驽马十驾，功在不舍，他们扎根于日常的课堂，注重提炼和引领。本次“行政课堂开放周”活动，展现了行政的课堂风采。他们独特的教学艺术、深厚的教学功底以及驾驭课堂的能力，得到了听课老师的一致好评。虽正值冬季，童真园里的“教研之花”却欣然怒放。
转自：“南通开发区实验小学教育集团”微信公众号
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