春光不必趁早，冬霜不会迟到。在这沉静厚积、收获满满的季节，为进一步提升英语课内外阅读教学的实效，培养学生的阅读素养，英语学科的老师们相约在南通开发区实小集团各校区观课室，通过腾讯会议的方式共同观摩了南通市小学英语“立学课堂”暨“小学英语课内外融合阅读教学”研讨活动。在此过程中，大家研有所思，学有所获。
云端相聚 大放E彩
在此次活动中，来自南通各（市）县区的15位优秀老师倾情演绎，展示了别样的绘本融合教学。教师们借用绘本情境，采取巧妙的方式，建构教材主题意义。热身环节中，通过有层次的问题，引导学生思考，引出句型。文本讲授过程中，以任务驱动学生，课堂气氛活跃，学生积极参与，思维不断碰撞。既推动了学生深度学习，又提升了英语学科素养。
专家点评 指明方向
本次活动也邀请了南通市各（市）县区小学英语教研员、全国优课一等奖获得者、英语学科带头人、骨干教师等诸多专家老师为课堂作深入点评。
南通市教育科学研究院小学英语教研员沈国锋主任在题为《绘本与主教材融合教学需关注的几个问题》的讲座中，详细阐述了绘本融合教学时需要注意的关键点以及改进建议。要着重关注融合过程中需要紧扣主题，联系自我，把课堂转向生活，增加学生语言实践的机会，才能真正促使课内外阅读教学相融相通，实现学科育人的目标。
书成年华 与君共赏
最淡的墨水也胜过最强的记忆。在聆听的过程中，老师们做到了“身到、心到、眼到、手到”，让此次学习有“记”可循。
反躬自省 上下求索
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。老师们虚心学习，交流研讨，共同进步，分享心得。每一位老师都在活动中得到了锻炼与提升，为今后的教学积累了丰富的经验。
施俊亚老师执教的Colours绘本融合课从歌曲导入，创设了轻松愉悦的教学氛围，由歌曲主题引出课题，并向孩子们介绍了三原色的知识，通过三原色两两组合教授了orange，green等颜色单词。
在新授过程中，施老师用“Colours are magic. Colours are magic.Colours are colourful.Colours are meaningful.”作为主线贯穿整个课堂。根据这条主线设计了各种生动活泼的游戏形式来激发学生的学习兴趣，层层递进，逻辑清晰。在绘本融合方面，既关注了绘本的话题功能，又渗透了主题意义，满足了学生不同阶段的发展需求。
——星湖校区 陈肖
今天有幸学习了启东市沈桂华老师的六年级上册Unit 8 Chinese New Year这节课。沈老师这节课立足学生的认知起点和语言起点，以五年级下册学习过的Chinese Festival中的Spring Festival为导入，让学生畅谈了对于“春节”的已知内容，自然地引入文本。在文本解读的过程中，沈老师主线清晰，以时间为主线逐步梳理文本内容，同时练习学生的生活体验，借助绘本Monster Nian追问学生在春节前后的庆祝活动和心情，自然呈现“春节”的文化底蕴。沈老师还关注到了文本主人公Anna所经历的“春节”庆祝方式和我们内地庆祝方式的差别，体现了文化的地域差异。总之，沈老师的这节课值得我们反复观看，仔细学习。
——星湖校区 陈玲
今天下午的几节优课让我受益匪浅。老师们对教材的理解和把握尤为到位，能以故事为教学主线，紧扣单元重点内容，侧重点突出。
其中，Cinderella&The Goose Girl一课，范老师将The tree poster贯穿始终，以项目化学习为导向，构建了一个共生课堂。课中，范老师提出的问题链具有价值性，以Is Greta happy in the journey? Why? What does Martha do? What would Martha say/do when she leaves away?逐层展开。此外，范老师具有亲和力和感染力，有效调动了学生的学习积极性。整个课堂以情境为兴趣点，以任务为驱动，以问题为导向，有效抓住学生注意力，形成融洽和谐的课堂氛围。
——星湖校区 史茜
经过一下午的学习，我收获颇多，尤其是沈老师执教的Chinese New Year一课令我印象深刻。我感觉课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。沈老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每次讨论完Anna和她的家人的活动，老师都会询问学生都做些什么，并询问原因，引导学生进行思考，激发学生的思维力与创造性，营造了轻松，民主，和谐的教与学的氛围，值得我们学习。
——育才校区 周悦
周老师的这节课为孩子们精心搭建了一个语言输出的框架。课堂开始从孩子的已知出发，谈谈对春节的了解，运用一系列的问题链带着学生按照时间顺序来了解安娜的新年安排，每一步都紧扣主题。同时老师也充分挖掘了教材的外的关联知识，让孩子们了解春节相关食物和活动的内在含义，引导学生深入思考春节的意义，弘扬中华民族的传统文化。周老师后面的绘本融合也是围绕春节这个主话题展开，年的由来以及为什么过年。这是值得我们学习的一节的绘本融合示范课。
——育才校区 丁培丽
沙建华老师的课教学环节流畅，教学扎实，课上和学生自由谈论，复习课本内容为新绘本铺垫，逐步帮助学生构建知识体系，分段式解决文本。从Mike's family's changes→Wang Bing'changes→绘本，层层递进，围绕着changes的主题，操练“...，...was ... Now, ...am/is ...”重点句型，培养了学生的综合语用能力，提升学生的表达能力。
——新河校区 朱彤彤
通过观看优秀教师的展示课，我领略到他们各异的教学风格以及深厚的教学功底。其中令我印象深刻的是老师们巧妙地将合作学习贯穿于课堂，使课堂结构更加立体。这不仅促进了师生，生生全方位，多层次，多角度的交流模式，而且充分体现了学生的主体地位，培养学生主动参与课堂的意识，让每个学生都能够自由表达观点和看法。有利于提高学生学习能力，接受不同的观点，拓展视野，促进思维发展，进而使学生善学，乐学！
——新河校区 赵丽惠
本次学习，对于“小学英语课内外融合阅读教学”有了更深刻的感悟。选取的绘本内容丰富，富有情境，语言生动，一定程度上弥补教材上的不足。在具体实际操作中，教师课前适时回顾教材内容，激活主题；在授课过程中，巧妙穿插绘本内容，丰富主题；通过自主活动，角色扮演，学生能够积极参与，激发思维；课后鼓励学生延伸绘本阅读，升华主题。不仅是扩充了教材，同时也渗透了德育内容。非常开心有这样的机会，收获颇丰！
——能达校区 环亚南
施俊亚老师的Colours融合绘本What are you drawing课堂令我印象深刻。施老师的课堂生动有趣，用rainbow作为主线，串联了整个story和绘本，显得具有条理性和逻辑性。学生表现活跃，课堂氛围很好，小组汇报的学生大方得体、发音标准、表演到位。另外，结尾的小诗设计也令人眼前一亮，孩子在朗读诗歌的时候能够更深刻地体会颜色的用处和意义，深化了主题，课堂显得更有层次。
——能达校区 葛周玲
此次研讨活动，进一步明确了南通市小学英语“立学课堂”教学研究方向。学无止境，教无定法。在今后的英语课堂中，实小教师必将保持学而不厌的精神，认真学习新的教育理念，教育方法，在教学中寻成长，在研讨中求进步。
转自：“南通开发区实验小学教育集团”微信公众号
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