念好课标“三字经”：学、懂、用——实小教育集团开展数学教师新课标研修活动

为了更好地贯彻学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新要求，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，近日，实小教育集团特邀南通思德福学校曹平校长给数学老师们做了《课标三字经：学懂用》的专题讲座。

曹校长从“学课标，葆有获得感；懂课标，享有自豪感；用课标，拥有成就感”的全新视角带领老师们学习了新课标产生的原由、原理、原则，懂得了新课标的结构、结果、结晶，提升了老师们对新课标理念下如何开展备课、上课、评课活动的认识。

曹校长的报告深入浅出，会场传来阵阵笑声。老师们不仅深刻领会了“核心素养”“跨学科融合”“主题式学习”这些热词的内涵，更确立了在新课标指引下，改变自己的育人思想，改进自己课堂教学的信心。

今日有幸聆听了曹校长关于数学新课程标准的深入解读，为我们指引了教育教学的方向。他对教、学、评如何一致性作了深入剖析，对评价关注点作了详细阐述，让我受益匪浅！      

——龙腾校区  施冬霞

曹校长对2022新课标的解读让我对新课标有了更深刻的理解。他从布鲁纳的课程结构论分析了数学的思维阶层论。低阶思维的记忆、理解、应用到高阶思维分析、评价、创造在教学中如何呈现是值得我们认真思考。

——龙腾校区  顾浩月

曹特从三层内容展开：一、“学课标”一要“学原由”，为我们指引方向；二要“学原理”为我们理清新课标的来龙去脉；三要“学原则”让我们把握新课标精髓。二、“懂课标”一是要“懂结构”，了解课标的文本目录；二是要“懂结果”，指导课标的核心内容；三是要“懂结晶”，读懂名词术语。三、“用课标”一是要“用技术”科学备课；二是要“用艺术”优化生成；三是“用学术”评课落地。

——新河校区  赵建国

曹平校长新课标解读报告，从学、懂、用三大方面，以全新的视角带领我们重新认识新课标。学课标并不是简单局限在那一本书，曹校长让我知道了新课标产生的原由，了解到背后的原理以及应该把握的原则。从理论来，到课标去，最后落实到教学里，深度的解读，让我收获满满。

——新河校区  刘彩云

听曹校长的讲座后，我知道新课标的“自主、合作、探究、核心素养”来源布鲁纳的《课程结构论》。“跨学科、项目式”来源韦伯的《知识深度论》。奥苏贝尔的《认知同心论》是“大概念、大观念、大单元、大任务、大问题”的理论基础……非常感谢能有这样一个学习的机会，让自己对新标又有了新的认识，提升了自己的眼界。

——能达校区 袁朦朦

曹校长先从学课标、懂课标、用课标三个方面来解读新课标，再用“本手、妙手、高手”形象化的比喻把三层内容解读到位，最后还用独家方式解释数学：数，量，形，式。为我们学好课标用好课标指明了方向。

——能达校区 纪钰娟

有幸聆听省数学特级教师曹平校长的讲座，总体感觉很接地气、实用。曹校从学课标、懂课标、用课标三个方面展开。三层内容层层深入，曹校用“本手、妙手、高手”形象化的比喻把三层内容解读到位。再一次为我们学好课标用好课标指明了方向。

——育才校区  王佳丽

有幸聆听了曹校长的讲座，受益匪浅。新课标通过数学教育让学生获得数学核心素养，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。今后我将继续深入研读课标，深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，灵活机动地实施，使课堂更精彩、更灵动。

——育才校区  靳春玲

曹老师对新课标的解读让我印象深刻的几句话:“少讲道理，多讲原则；少讲事故，多讲故事；少讲惯例，多讲案例”。在新课标的学习中，就有许多这样的课程内容实例:曹冲称象的故事、圆周率的故事、“三百星”的故事、土圭之法的故事、度量衡的故事。有了这些故事的加入，让抽象的数学知识变得更深动具体，让数学课堂变得趣味十足！

——星湖校区  田晓妍

曹平校长用了四个关键词对本次讲座进行了总结：自学、自听、讨论、使用，再一次为我们学好课标用好课标指明了方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我会继续深入研读课标，深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，使课堂更精彩、更灵动。

——星湖校区  唐添

念好课标学、懂、用“三字经”，实小集团全体教师定会让核心素养在课堂落地生根，真正实现立德树人的根本任务！

转自：“南通开发区实验小学教育集团”微信公众号

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