聚焦习作单元整体教学——四年级语文教研活动

聚焦习作单元整体教学

“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。”

——《义务教育语文课程标准》（2022年版）

着眼整体  立足全局

“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。”2022版语文新课标中深刻阐明了语文课文的学习首要着眼于整体，立足全局。

在理论学习的基础上，11月4日下午，山东省实验小学四年级组全体语文教师齐聚阅览室，以四年级上册第五单元为例，开启了习作单元整体教学研究。教学处韩祥鹏主任参加了本次教研活动，并进行了指导。

教研活动从第五单元的单元体系着手，总结出习作单元整体教学的五步骤，即：纵横梳理，明确中心；对比阅读，体会写法；习得方法，初试身手：借助例文，深悟方法；学以致用，习作展评。

经验分享  深入探索

在韩主任的指导下，年级组的各位老师从第五单元的学习目标、学习重难点、设计意图等方面进行了详细探索。孙春华、赵颖老师从把握语文要素、习作注重展评的角度，把多年的教学经验与大家分享；王媛媛、贺文清两位中年教师重点围绕从精读课文的对比教学中总结习作方法的角度展开探索；石晨老师与大家分享了济宁市邹城市钢山小学在习作教学上的一些经验做法。韩主任对本次教研活动进行了总结，并希望各位老师将今天的收获尽快应用于教育教学中，积极尝试单元整体教学中。

“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是教学的重要组成部分。四年级组的语文老师将本着“但问耕耘，莫问收获”的初心，在单元整体教学的研究之路上进行更多有益探索。

转自：“山东省实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！