聚焦新课标，打造新课堂--东阿县实验小学主校区英语教研活动纪实

“博学而不穷，笃行而不倦。”为了深入贯彻落实新课程标准精神，切实推进素质教育的进一步发展，深刻领悟教育教学新方向，有效提升教师的教育教学水平，11月14日上午，我校五年级英语备课组教师组织开展了主题为“基于英语课程标准的课堂建设”的英语大教研活动。本次活动安排如下：

我校英语组全体教师以及大桥联校的各位老师参加了此次活动。

第一阶段：观课

五年级朱春蕾老师执教课例M7U1《He can't see.》朱老师以动物为主线，通过导入多种动物的技能引入本课的学习重点dogs的能力。通过话题讨论，以及文本学习，认识不同种类的狗，以及对人类的帮助。并通过丰富的视频资源带领学生了解各种种类的狗，初步用can/can't介绍它们的能力。用思维导图的形式呈现文本架构，最后让学生以海报的形式拓展、提升，让学科核心素养落地。

第二阶段：说课

朱老师从单元整体的角度介绍了本节课的内容以及在整个单元中所处的地位，并阐明了本节课的设计思路。同时也对本节课的不足之处进行了反思。

第三阶段：评课

四年级教师代表付言老师认为朱老师的这节课思路非常清晰，教学重难点突出，生生互动较好。同时，朱老师很注重文本的分解和整合，一步步引导学生表达句型"He/She can't...This dog helps him/her.锻炼了学生的语言运用能力。情感渗透也是朱老师本节课的亮点所在，她步步渗透，最终进入情感升华，引导学生爱护动物，与动物和谐相处。

六年级教师代表刘红霞老师认为朱老师在进行语篇研读时，能够准确地把握主题意义，但在提炼语篇中的结构化知识、时间把控等方面应进行反思。本节课的导入部分可以进行适当调整，由简到难，并给学生提供简单的语言支架，更有利于发展学生的思维品质。文本处理过程中，可以适当调整问题的内容，设计更能启发学生思考的问题。

第四阶段：基于新课标的读书分享

根据上次教研安排，三年级、五年级的教师代表进行了基于“我读到了第几页哪几句话，联系所教教材第几模块，我觉得怎样设计是符合课标理念的”的读书分享。

孟海燕老师研读了新课标第三页课程理念，根据践行学思结合、用创为本的英语学习活动观以及注重“教-学-评”一体化设计，读到这里联想到三年级上学期第十模块的内容，并设计了以下教学活动：课前学生根据任务单准备好需要填充身体部位的人或物的海报。在练习环节，分为三项内容：给打乱的字母排序组成单词，并组句；复述课文内容，并配有生动有趣的肢体语言；描述课前准备好的怪物图画或自己边描述边画出动物。这三项内容根据学生自己的意愿选择并同时进行，争取达到人人参与，人人可为。在授课过程中随时发放奖励小贴画，贴画内容为身体部位，孩子们得到贴画后贴到自己的海报上，看谁先贴出一个完整的人或物，这样整个过程达到了一体化设计。

邱庆旺老师分享了《义务教育英语课程标准》中的《学业质量》和《课程实施》中的《教学建议》部分。首先，邱老师解读了学业质量的内涵，重点强调了英语学业质量标准中的四个重要方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要性，并结合现阶段我校英语命题的现状，提出今后学业质量测试命题的建议。然后结合自己的读书感受分享了一级和二级学业质量标准中感受较深的部分。最后，邱老师针对《课程实施》中的教学建议，与大家分享了开展语篇研读的实际体验。

大桥联校的尹丽娟老师为本次活动补充发言。

首先尹老师对朱春蕾老师的课提出了高度评价，朱老师的课堂能够以学生为中心，由学生自由讨论引入话题，课堂设计中加入了丰富的视听材料等各种元素，充分激发了学生的学习热情。

其次，尹老师表示实验小学英语组浓厚的教研氛围是他们今后学习的方向。尤其是老师们在分享新课标时，能够联系到自己的课堂，教学中是如何做的，哪些符合新课标的要求，哪些需要改进，真正做到了理论联系实际。

最后，尹老师指出非常同意刘红霞老师的观点，我们的教研不是观摩一节课，而是要思索这一节课背后的意义，做到守正创新，打破思维的墙。

第五阶段：总结

最后刘红霞主任对本次活动进行了总结，提出了教研展示的虽然是一节课，但是老师们要从这一节课思考背后的设计理念等指导性的内容更为重要。刘主任对于下一步课标研读提出了更加明确的建议和要求，即“课标研读必须结合教学实际，勾画的同时做好批注，同时链接教学实际，具体到某个教学环节中的某一个教学点”，避免流于形式。

“聚焦新课标，打造新课堂”。教师的专业成长离不开实践反思，同伴互助和专业引领，本次活动的开展为教师们营造了互相学习、互相交流的良好互动氛围。在以后的教学中，实验小学英语组的各位老师将以新课标要求为导向，以课堂为载体，躬身实践，笃行创新，为构建单元育人蓝图，实现学科育人目标，提升学生的核心素养而不懈奋斗。

转自：“东阿县实验小学”微信公众号

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