乐评好思
众行致远
阳光名师工作室“一起评优课”活动
听评课是教师交流经验，教学相长的过程。听评课对开阔教师的视野、发展教学能力有着极其重要的作用，是教学经验交流的一种非常好的形式，也是引导教师教学能力快速提升的有效路径。12月14日，齐河县第二实验小学阳光名师工作室的成员再次齐聚云端，开展了第三次“一起评优课”活动。
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林宁宁数学工作室
张玉明老师认为张老师在教学中能够教会学生会用百分数的眼光观察现实世界，用百分数的思维思考现实世界，会用百分数的语言表达现实世界。郭琦老师认为齐华老师在课堂中展示了自己充满魅力的语言功底，让学生在这节课不仅学习到了内容，也学到了方法。
徐园老师认为课堂不是针对学习内容的精心布局，而是针对学习本身的方法指导。耿瑶老师希望自己的课堂也能像张老师的一样处处洋溢着真情，时时有智慧的火花出现。刘梦瑶老师认为在课堂上学生经历从懵懵懂懂到清清楚楚，从不是很明白到明明白白这样的思维过程，实现了“真学习”，遵循了学生的认知规律。
王丹丹老师仔细观察了张老师的课堂评价，张老师采用的是口头测验和课堂观察相结合的的评价方式来鼓励学生真学习、真思考。蒋丽萍老师认为本节课的课堂结构合理，能够创设恰当的问题情境,引导学生认真倾听，积极思考,大胆探索。
彭琳琳老师认为张老师对应新课标的要求做到了两个转变，即理念转变和方式转变。祝萍萍老师认为张老师通过“社会化”学习模式，创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习的方法，让学生收益匪浅！
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任丽娜英语工作室
魏克军老师感叹王劲春老师在课堂中培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的思维品质。张孝娟老师认为王老师能够秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生围绕主题进行学习。王浩然老师带领大家学习了如何观察一节课的学生学习情况。那就是要观察掌声、笑声和思辨声这三种声音。
孙卓英老师强调王老师的课堂的设计充分体现了“以学生为中心”的理念，让学生真正成为了课堂的主人。田伟娜老师向大家呼吁“有效教学行为”是我们教育实践者的不懈追求。高惠娟老师认为王老师能够让学生在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。高琪老师感叹王老师沉着冷静的教学风格以及别出一格的教学设计。
流水匆匆，时光匆匆，唯有经典永存心中。赵宇老师认为王老师的魅力不仅是精彩的课堂，更是生活的智慧，成长的动力，共享的交流。
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关秀娟语文工作室
董婉老师分别从教学目标的确定、教学目标全面性、教学目标与学情的关系、教学目标在教学过程中体现这四方面评析， 依标扣本，见解独道。孔敏老师从学生活动这一维度出发，紧抓“诵读”这条主线，评析了王老师课堂的学习内容。吕凤云通过三幅画面，梳理了本节课的教学过程。她认为教师“尽情地诵读、心灵的回想和生命的追问”构成了此课三大亮点。
郭伟伟老师认为王老师通过多种教学方法构建了一节生动的对话课堂、语感课堂和诗意课堂。葛静老师感叹于王老师微妙的导入、精当的评价、巧妙的造境、别出心裁的板书，于细微处见真章，让我们领略了大师的风采。李娜老师从课程性质角度分析了本节课的课堂效果，并反思了自己的课堂效果。
李桂兰老师结合新课标“立足学生素养，文以载道，以文化人”的理念来评析了王崧舟老师的课堂艺术。栾俊青老师欣赏王老师以诵读为主线，引导学生一步步读出了意，读出了境，读出了情，读出了韵，缜密细腻而又大气开放，精致和谐而又恢弘奇崛。
白莉莉老师浅谈了自己对教学评价的认知，认为教师在课堂上应适时、灵活、有针对性地运用精湛的评价语言。吴丽丽老师就本节课中的几处疑点提出了自己的思考，导师们也积极指导，给予了自己的看法，摩擦出了智慧的火花。
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专家点评
四位导师对成员们的评课进行了精彩的点评与指导，肯定了大家评课时能够结合新课标，遵循了从教学实践到教学理论再回到教学实践的认知规律，肯定了成员们的成长与进步。
高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师。听评课是教师提高教学质量的重要手段,是教师专业成长的必经之路。我们要积极参加听评课活动,不断汲取经验,凝聚智慧,并以此为契机,躬身实践,促进专业快速成长。
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转自：“齐河县第二实验小学”微信公众号
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