临沭县实验小学组织班主任参加省级工作坊同步在线培训活动

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设有关部署，充分发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，宣传推广全国中小学班主任基本功展示交流活动先进经验和优秀成果，推动各地进一步加强班主任队伍专业化建设，2022年12月9日临沭县实验小学班主任名师工作室的教师参加了中国教育学会班主任专业委员会举办的2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会。

赵红老师向我们详细阐述了做什么样的班主任专业成长带出什么样的班级？班级建设成就什么样的孩子，核心素养比赛是促进自己归纳梳理自我成长的关键事件。

杨瑾瑜老师真诚的说：在忙碌的班主任工作中，抽身出来，学习归纳、整理提升，对以后的工作都有很大的助力。专业成长的不同时期之成长期同时也是高原期。辨析管理与教育的关系？1.如何区分管理和教箱班规的制定与变化2.适当的管理保证教育，但不可用管理挤压或者替代教育。3.太多太强的管理，容易发展成管控学生则出现下列现象：逆反倦怠、虚假4.管理自身是科学，日常管理是基础。保证有序运行。

石霞老师的《立足校本实践，优化班主任成长路径》专业成长的不同时期之发展期、思考期一同时增长的还有热情与快乐谁来管？如何管？老师管一一元首制职责是否明确？小干部管，一精英制，每个人都管一一民主参与制。标准是否准确？管理的主体是谁？流程是否清晰？不同层级分别解决什么问题？先后训练是否到位？知道，做到认同是否发生？陶行知先生说：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不反的先能教出学而不厌的学生。不是不会成长，是不愿成长！你有成长型的心态吗？如果你是渴望成长的易燃型老师，听讲座就是吃饭，如饥似渴，听完回去就想看书、想提高；如果你是拒绝成长的阻燃型老师，听讲座就是找茬，说专家不接地气，不符合我们的学情，没等听完就翘课了。

陈炳峰老师的《“和润”优秀班主任工作室建设和思考》有趣的对比及其思考，新班主任最恐惧的问题：学生和家长是否接受自己？学校要求如何完成个别生怎么对待？普通班主任常常头疼的问题纪律不好、卫生不行、成绩不理想优秀班主任经验分享中出现的高频词汇活动丰富、关系融洽、目标明晰。感觉身体被拘空背感压力。最终达成理想信念，团队协作，自我规划的目标。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 通过今天的学习，专家们的分享，让我深切的体会到，不断成长要成为我们老师发自内心的需要，而想要快速成长，不单单要仰望星空，有高远的理想，也要脚踏实地，不好高骛远，从眼下的小事做起，听一百场报告，读一百本书，写一百篇文章……再次感谢这场丰盛的精神盛宴，让我的内心又积蓄了前行的力量，在今后的班级管理中，相信我可以和我的学生共同幸福成长。

转自：“临沭县实验小学”微信公众号

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