研于心 立于行 聚于微 求于真——思贤实验小学课题研究阶段性汇报

课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。本学期，思贤实验小学课题组的老师们基于学科，立足实践，积极开展各类课题研究。为确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展，2022年12月，思贤实验小学开展了课题研究阶段性汇报活动。

前期，思贤实验小学课题组按照学科进行了分组，各位课题主持人精心汇报了自己本学期的课题研究成果。

在小组汇报的基础上，12月23日，思贤实验小学于全校范围内开展了各级各类课题研究阶段性汇报。会议由王蓓伦副校长主持，王蓓伦、倪仁英、徐霞贵、沈沛、邦丽娟、王佳文等六位老师依次汇报。

王蓓伦——《“贤文化”背景下青年教师成长范式建构的行动研究》

王蓓伦老师通过文献研究，梳理了教师成长范式的已有研究成果；通过调查研究，明晰了本校青年教师成长的现状和发展需求。本学期，王老师多次开展了课题核心组研讨活动，重点研究了青年教师的学科教学关键能力。目前，该课题组已发表了数篇论文，取得了一定的研究成果，接下来要进一步挖掘“贤文化”的内涵，并对青年教师的学科教学关键能力进行梳理，形成体系。

徐霞贵——《“德善品格课程”班（队）会教学模式的优化研究》

徐霞贵老师针对“德善品格课程”班（队）会教学模式进行了研究。该课题既有对学校层面的研究，也有对教师层面的研究，聚焦班（队）会教学的现状、存在的问题，提出了针对性的解决策略，并呈现了丰富的课例，激励着更多班主任去探索、尝试新的教学路径。

倪仁英——《创造教育思想下小学科学实验设计与评价的研究》

小学阶段，学生在科学实验设计和评价方面缺少创造性，这影响着他们科学素养的形成和发展。倪仁英老师针对学生设计实验方案能力薄弱、收集实验资料能力低下、控制实验变量意识不强等问题，带领课题组成员进行研究，提出了“创设情境，培养问题意识”，“提供平台，提升设计能力”，“利用资源，引导知识迁移”，“积极引导，训练控制变量”等策略。

沈沛——《“双减政策”下英语双维创新型作业设计的实践研究》

沈沛老师严格按照课题研究的规划，积极开展文献研究，对“双减政策”下的英语作业设计有了更深入、全面的了解。通过研究，沈老师形成了一定的研究成果，提炼出了小学英语双维创新作业的设计策略。

邦丽娟——《小学生“专注”品格的培养现状和策略研究》

经过前期的研究，邦丽娟老师发现小学生注意力品质随年龄递增呈不断发展的趋势，其中7-10岁注意力品质发展速度较快，6-7岁发展较缓慢。邦丽娟老师立足学生实际，从“内升”和“外援”两个方面研究小学生专注品格的发展路径，并提出发展学生专注力和学习力的办法。

王佳文——《数学图形：提升小学高年级学生数学性思维的实践研究》

王佳文老师在文献研究和问卷调查研究的基础上，对数学图形和数学思维进行了分类和研究，形成了一定的研究成果。王老师认为，接下来要进一步阅读文献资料，将课题带进课堂，进行课例探究，提出具有实效的提升学生数学性思维的策略。

古人云：“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”课题研究亦是如此，想要有所成就，发展出参天大树，必须找到研究的根基，并坚定不移地开展实践活动。思贤实小课题组的老师将继续以学生发展为研究之源，立足教育教学实际，优化研究方法，将研究落到实处，全面提高教育科研水平和育人水平。

转自：“思贤实验小学”微信公众号

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