“动”起来的数学课堂，“静”下来的活动探究----四年级数学综合与实践课程纪实

“动”起来的数学课堂

“静”下来的活动探究

----四年级数学综合与实践课程纪实

实践出真知，

实践是知识的源泉。

生命在于运动，适量的运动有利于身体健康。运动后人的身体会出现很多变化，比如：出汗、喘气、心跳加快等，平时生活中这些习以为常的感受，与我们的数学有什么关系呢？四年级的同学们在学习了《统计表和条形统计图》这一单元后，学以致用，以数学的视角研究运动与身体的变化。

联系生活，提出问题

运动后身体会发生哪些变化？运动对脉搏会有怎样的影响？你知道怎样测自己的脉搏吗？在一系列的问题中，四年级的同学们开始了《运动与身体变化》这一课的实践探究。

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课堂实践，研究问题

冬日的暖阳洒满大地，同学们来到操场，在老师的指挥下分别就高抬腿30秒前后脉搏的变化问题和不同运动方式对脉搏的影响问题进行了相关数据的测量、记录。

在第一个实验中，首先需要测出运动前1分钟脉搏的次数，同学们严阵以待，熟练地找到了自己的脉搏，在老师的口令声中，开始默数。你瞧，他们个个都是那么全神贯注！

时间一到，同学们马上记录下脉搏次数，紧接着原地高抬腿30秒，而后立即测出1分钟脉搏的次数。虽然他们满头大汗，但是一点儿没有妨碍他们继续全神贯注地感受自己的脉搏跳动。

原地休息2分钟后，再次测出1分钟脉搏的次数。

此时的阳光已不似之前那么惹人喜爱，但是同学们的实验热情丝毫没有减少。接下来根据同学们课前讨论的，决定研究跳绳和原地踏步走这两种运动方式对脉搏的影响。

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小组讨论，分析问题

回到教室，同学们四人一组，小组合作。在小组长的带领下，对实验数据进行了整理、分析、讨论，最后每位小组代表分别就两个实验的结果各抒己见。虽然同学们的观点大同小异，但是同学们用集体的智慧解决了问题，提升了数学学习的能力。

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查阅资料，深度寻因

数学活动的目的是什么？知其然必须知其所以然。实验让孩子们体会到了数学与生活的紧密联系，感受了数学的应用价值。课后同学们通过查资料了解到了为什么运动后脉搏跳动次数会增加？四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适？还了解到了与运动有关的其他数学实际问题。

在本次数学综合实践课程中，学生们从实际的高抬腿、跳绳和原地踏步等活动中，体会到了运动前后脉搏的变化，并且尝试在个人、小组和班级中以数学的眼光看待现实世界中的运动与身体的变化。学生通过这一次综合实践活动，用数学眼光对待更多生活中事物，也以此更好地发展学生的数学思维。

转自：“思贤实验小学”微信公众号

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