践行课标明方向，研读教材促成长——吴江区小学科学新课标新教材教学研讨活动在思贤实小举行

践行课标明方向

研读教材促成长

吴江区小学科学新课标新教材

教学研讨活动在思贤实小举行

为了持续深化课堂教学改革，践行《义务教育课程标准（2022版）》课标理念，帮助全区科学教师提升教学研究水平，10月26日上午，吴江区小学科学新课标新教材教学研讨活动在思贤实验小学隆重举行，来自全区各校的70多位科学教师积极参加了此次研讨活动。

本次教学研讨活动主要分为课堂教学展示、说课评课、活动总结三个环节进行。

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课堂教学展示

上午，与会老师先后观摩了吴江区七都小学张芳、思贤实验小学薛惠英、苏州大学附属吴江学校邱媛媛、思贤实验小学戴虹瑜、吴江区八坼小学赵镇、吴江经济技术开发区花港迎春小学陈玲娟六位老师精彩纷呈的科学课。

张芳老师执教二年级《神奇的纸》一课，张老师的课堂设计巧妙，内容环环相扣，层层深入。张老师思维清晰，逻辑紧凑，带领学生有效地参与课堂活动，积极思考。特别是用大纸箱装礼物环节的设计，前后呼应，既抓住了大家的眼球，又巧妙地结合了课堂的重点，真是“神奇的操作”，展现“神奇的纸。”

薛惠英老师执教四年级《食物中的营养》一课，薛老师从学生的生活经验出发，以自主阅读、任务驱动等环节带领学生探究食物中的六大营养成分及其作用，并通过实验检测食物中的营养成分，让学生更深入地了解食物中的营养以及营养与健康的关系。学生在本课的学习中自主探索寻求问题的答案，从而产生继续探究食物的兴趣。

邱媛媛老师执教三年级《空气能占据空间吗》一课，邱老师围绕主题，设计了压杯入水、扎孔观察、打气观察三个任务，整节课条例清晰，学生活动充分。在邱老师柔声细语的课堂里，学生牢牢地掌握了“空气能占据空间”这一知识点，同时也激发了他们研究更多空气特点的学习欲望。

戴虹瑜老师执教五年级《火山喷发的成因及作用》一课，戴老师从观察现象、实验猜测、模拟实验、实验总结四个部分带领学生经历了火山喷发的全过程并探究其原因，整节课戴老师的教学思路清晰，目标明确，教学中充分突出了学生的主体地位，也注重培养学生的各种能力，课堂开放而富有活力。

赵镇老师执教三年级《认识气温计》一课，赵老师从认识温度计的结构、读数练习、观察气温计三个板块展开教学，本堂课的设计新颖有趣，教学流程层层递进。赵老师通过多次放手让学生进行自主探究来引导他们认识气温计、掌握气温计正确的读数方法，激发了学生对认识天气等相关知识的兴趣。

陈玲娟老师执教五年级《用水计量时间》一课，陈老师以研究水钟为主线贯穿整个课堂，引导学生用漏杯装置进行实验，通过小组实验收集数据、发现问题、解决问题，让学生经历了分析、推测、验证的过程。陈老师的课堂生动活泼，设计巧妙，充分调动了学生的科学思维，激发了学生探究水钟的兴趣。

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说课评课

下午，六位授课老师分别从教学理念、环节设计、方法运用等方面进行了细致周全地说课，并总结和反思自己课堂中的优点与不足，每位教师都能紧扣新课标理念，重视情境创设，以任务为驱动，注重培养学生的科学探究意识。

六位青年骨干教师就六节课进行点评总结：六位教师展示了基于新教材新课标理念下的备课、教学过程，以科学知识为载体，培养学生的核心素养，体现了好课堂的育人功能；立足教材，研读新课标，教学方法灵活多样，学生带着强烈的好奇心参与课堂的学习、探究；教师们在深度挖掘教材内容的基础上，把身边的器材和改进的教具运用到课堂上，激发学生进行实验和探究，使课堂既有效又有趣。

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活动总结

教而有研则深，研而有物则进。科学教研员徐芳老师首先结合新课标理念强调教师要不断提高自身的教学研究水平，务实地去研究课堂、研究教材，针对科学课堂的实验教学，更要充分准备结构性材料才能确保探究实验的成功。最后，徐老师鼓励全区的科学教师们要加强合作、深入研讨、共同学习，发挥课堂效能，落实核心素养。

一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞，碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情。此次培训虽然短暂，但是容量大、时效强，得到了各参训教师的重视，大家用心倾听，认真记录，对小学科学新课程标准有了更深刻地理解，为提高教学质量、落实科学核心素养助力。

转自：“思贤实验小学”微信公众号

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