精心确定教学目标，实践读写结合——韶关市高一语文任务群教学教研活动顺利举办

精心确定教学目标，实践读写结合

——韶关市高一语文任务群教学教研活动顺利举办

为践行新课标理念，扎实推进新教材实施工作，充分研讨新课程新教材的教学方向，12月16日，我市开展了高一语文线上教研活动。

常小玉老师授课

韶关市第一中学常小玉老师执教必修上上册第二单元的篇目——《以工匠精神雕琢时代品质》，她根据单元学习任务，通过李克强总理的政府工作报告引入工匠精神这个话题，在把握新闻评论特点的基础上，引导学生深入领会工匠精神的内涵和意义，并引出学生要不要传承工匠精神的话题，课堂非常有现实意义。

刘培老师授课

韶关市第一中学刘培老师执教《单元任务：议论要有针对性——<劝学新说>写作指导》，她根据单元写作任务，结合本单元学习内容，根据议论文针对性的话题，提出写作要针对现象和针对读者这两个目标，并引导学生关注高考，关注身边关于学习的各种现象，对这种现象或身边学生不良的言论进行回应，引导学生学写作文。两位老师皆根据新课标的教学要求，对单篇课文教学和单元写作教学进行了自己的探索，课堂非常流畅自然。

两位老师完成课例展示后，在韶关市教科院陈鹏飞主任的组织下，开展了评课活动。评课的第一个环节，是由任教的两位老师依次对自己执教的本节课进行自评。常小玉老师谈到了自己在教学设计过程中的一些教学设想和努力的方向，同时也提到了自己出现的一些遗憾，比如没有做到松紧有度。刘培老师认为自己的教学目的基本上是达成了，但是在教学过程中的口误和板书是需要改进的地方。

随后，韶关市第一中学高一语文备课组长邓超老师结合这两节课例谈了本校备课组的备课思路。首先是“阅读课教学目标的确定与达成”问题，他提出了三个方面的要求：（1）构建顺畅的教学环节（2）设置合宜的教学活动（3）提供有效的教学支架。接着谈到了新课标单元写作序列，倡导“读写结合，学以致用”。让学生用好“课文”这个例子，将陈述性知识转化为程序性知识，使写作的程序变得可以操作。

韶关实验中学  杨毅清老师发言

韶关实验中学杨毅清老师认为两位老师上了两节真正的语文课，都能做到“以教师为主导，以学生为主体，以教材为主线”，非常实用。他认为常老师的课很注重迁移能力的提升，学生的参与度高，逻辑很清晰，同时他认为可以在“匠”的本义上下些功夫。他认为刘老师的课注重阅读教学和写作教学的结合，讨论的话题贴合学生实际，既教书又育人，并且提供了有操作性的思路，启示很大。

广东北江中学田元老师发言

广东北江中学田元老师认为常老师对文本和学生的关注度高，教态亲切自然，落实文本的时间长，踏实地落实基础，是很可取的地方，整节课相对完整，语文性比较强。同时她认为在问题的设置方面上面多集中在文本的检索，可以设置一些更具价值的问题来带动课堂，激发学生的积极性。她认为刘老师的课设计到位容量丰富，体现了单元教学的“新”，边说边板书的做法也是很好的，但是在教学的过程中对学生的回答要进行斟酌总结，学生的讨论可以更深入一些。

韶关市教科院陈鹏飞主任发言

最后，市教科院高中语文教研员陈鹏飞主任对此次活动的课程进行了总结，首先他高度评价了韶关市第一中学备课组的做法，并提出了自己的思考。比如常老师的课怎么使新课程理念能更好的落实，在教学过程中怎么让学生掌握典型的新闻评论的写法等。他认为刘老师的课在教学目标的确认上做的非常好，但是在读者的针对性上需要更好的操作性，同时在学生的作文训练上怎么使老师的指导点拨更加精准的问题上，提出了自己的见解。

转自：“韶关市中学语文教研会”微信公众号

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