深耕细研追梦路 共谱云端新学篇--张店区小学科学教师参加山东省第89期齐鲁科学大讲堂活动纪实

深耕细研追梦路

共谱云端新学篇

12月27日，山东省小学科学网络教研--齐鲁科学大讲堂第89期潍坊专场精彩亮相。我们张店区全体小学科学教师齐聚云端，共同观摩学习优秀课例，聆听专家点评。深耕细研追梦路，共谱云端新学篇。

课例展示

课例1

《植物对特殊环境的适应》

本节课殷老师从情境聚焦地球是个充满生机的星球，其中充满最多的就是我们熟悉的植物入手，导入新课。然后开始逐步探究，先从仔细观察开始，学生发现了仙人掌的茎肥大，表面有蜡质覆盖，叶子针形；盐角草的茎直立，多分枝；海藻的叶子边缘呈锯齿状等。然后实验探究，先设疑问然后猜想，继而学生通过实验探究验证猜想是否正确，教师设计的挤压仙人掌的茎和模拟实验探究仙人掌的形态特征与沙漠干旱环境的关系，得到结论：蒸发面积小，蒸发量少；不透水的覆盖层阻挡了水分蒸发。本节课，教师通过三种植物的举例，讲解了植物对特殊环境的适应，最后升华为物竞天择、适者生存的情感和我们人类也要不断地去努力改变自己，适应周围的环境的精神。

课例2

《动物的眼睛》

于淼老师执教的《动物的眼睛》这节课，通过四个活动引导学生观察、描述动物的眼睛特点，并进一步探究动物眼睛与环境之间的联系。首先是“探究马、牛、羊的眼睛”，学生观察这些动物的眼睛特点，猜想眼睛在两侧对于它们生存有何帮助。接着是“了解猫的眼睛”，观察猫眼睛的瞳孔变化，小组探究为什么会发生这样的变化，引导学生联系猫眼瞳孔作用来思考问题。再“了解其他动物的眼睛”，这个活动是在前两个活动基础上进行，学生通过学习已经能够较好掌握观察动物眼睛的方法，把动物的眼睛与环境联系在一起观察总结，让学生独立观察比目鱼、树蛙、猫头鹰的

进行总结描述。最后是拓展活动，引导学生猜想是否所有动物都靠眼睛感知环境，通过播放蝙蝠夜间捕食的相关视频，激发了学生继续探究的兴趣。

课例3

《动物的耳朵》

 本节课，靳雪老师充分利用了多媒体教学，多次运用相关视频片断，如兔子吃草时的视频，如兔子在笼子边竖着耳朵警觉地听着的视频，让孩子们认识兔子的耳朵，了解耳朵相应的作用。通过看视频进行对比，进一步加深对耳朵的认识。这样利用动画和视频，课堂生动、快速、有效、形象直观。科学具有实践性。在教学中，靳老师关注实验，体验出科学课程的这一特色。靳老师通过设计几个活动环节，循序渐进，层次感强，梯次地让孩子们在活动中认识动物的耳朵。每一个活动的层次感和梯次性都比较强。最后的活动是拓展与创新：了解蟋蟀是怎样感知声音。这些活动对孩子们的认知体现了循序渐进。由此看出，靳老师的教学能力非常强。

专家点评

本期点评专家为潍坊高新区教科院科学教研员、山东省教研教学先进工作者、小学科学教材参编人员以及潍坊市教学能手的王国英老师，针对本期的三节展示课，王老师有针对性地进行了评价。这三节课都是基于跨学科概念中的物质与能量、结构与功能和稳定与变化三方面开展的，都属于学科核心概念中的生物体的稳定与调节和生物与环境的相互关系，都反映了适者生存的理念。

第一节殷文华老师的《植物对特殊环境的适应》中有两大亮点：1. 体现了科学课程的实践性和探究性的特点；2. 渗透了传统文化，凸显了学科育人的作用。王老师也提出了几点建议：一是老师提供的观察和探究材料应该更充足一点，可以给小组准备更多的

和实物，让学生们的观察更全面，体验感更强；二是可以从结构-功能-环境相关连的角度设计教学，本节课对于结构和功能的研究较多，而与生存环境的关联研究较少；三十要重视学生的讨论与交流，重视思维训练，本节课小组合作讨论交流的时间较少，更多的采取老师一问一答的形式。第二节是于淼老师的《动物的眼睛》，王老师肯定了本节课实验设计严谨、关注一般与特殊和注重素养导向的评价，同时也提出了以下几点建议：一是从学生的真实学情出发来设计教学环节，二是注重研究方法的总结。第三节是《动物的耳朵》，王老师同样提出了几个值得学习的亮点：1. 评价始终在位，重视对学习方法的评价；2. 借助各种资源辅助学生观察与探究；3. 根绝学生年龄和学习特点，设计教学活动；4. 体现出教学评一致性原则。同时也提出了几点建议：一是实验中尽量排除影响结果的干扰因素，比如把学生鼓敲改成手机播放音乐等；二是加强学习内容与生活实际的联系，比如生活中老年人听不清声音，会把手搭在耳边，从而引发学生思考。

卢主任总结

 最后山东省教育科学研究院学术委员会主任、省小学科学教研员卢巍主任进行总结。卢主任肯定了潍坊三位老师的课例，都做了精心的准备，肯定了每节课的优点。王国英老师的点评也是非常到位，既有大思路的引领，又有小技巧的传授。卢主任提到，每一期的齐鲁科学大讲堂对于老师们都是一个积累学习的过程。相信在专家们的引领下，我们每位科学老师都会有所收获，有所成长！

学习活动剪影

学习记录与体会

 今天学习了潍坊专场的三节优秀课例，我更加明确了以下两点：一教师要引导学生从多层次、多角度进行观察，自主提出问题激发课堂的积极性。教师要把学生的问题在课堂上交流分享，这样更容易调动学生科学思维的积极性。二要扎实培养学生的科学核心素养。新课标定位科学观念的培养，形成科学知识和科学态度，强调科学探究实践，从而促进学生的成长与发展。总之，我们科学教师要引导学生有逻辑地去思考问题，有理有据地做出分析和判断，从而提升学生的科学核心素养。

 冬已到，春可期。我们张店区小学科学教师将继续开展好云端学习，不断自我精进，努力提升我们教师的专业素养，做学生喜欢的精品课堂。

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

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