研讨助力聚智慧 思维碰撞有妙招——燕小二年级数学教研团队成果展示

研讨助力聚智慧

百招齐放  凝聚智慧  

思维碰撞有妙招

——燕小二年级数学教研团队成果展示

相聚云端

在2022年的年末，疫情又一次袭来，又一次相聚云端，开启了线上学习之旅。

疫情之下网课成了学生居家学习的主要形式，隔空不隔爱，疫情虽然阻止了我们上学的脚步，却挡不住我们师生间的距离。为了提高学生上网课的专注度，使他们获得实实在在的进步和成长，为保障居家期间教师线上教学效果，持续提升线上教学课程质量及效率，济南市历下区燕山小学二年级数学组的老师们开启了“线上微教研”模式----研讨打磨学科教学方式方法，汇聚经验，凝聚智慧。

研讨打磨助力量

教研瞬间

老师们坚持“无教研不上课”。每周二下午4点半开展年级组教研活动，教研从横向纵向不同角度对线上教学进行全面深究，精准发力。为了让课堂活动丰富有趣，学生积极参与课堂活动，老师们各出奇招，科学有效地提高线上教学质量。

积极/研讨

为落实“双减”政策，全面深化作业改革，老师们紧紧围绕学科核心素养，根据教学内容特点整体设计出了独具特色的数学创意实践活动作业，让学生在趣味性、层次性、拓展性的作业中感受数学学习的快乐。

精心研究真行动

师师有妙招

教研活动后，老师们及时进行梳理，备课，并且将反思记录、及时交流。不管是刚参加工作的年轻教师还是年近退休的老教师，个个都精神抖擞，认真备课，巧妙设计，为的就是让我们的课堂更有趣，让我们的学生更快乐学习。瞧！老师们精心备课的瞬间。

布鲁纳的发现学习论认为：学生的学习过程包括实物操作、表象操作和符号操作三个阶段。而动手实践则在于促成学生进行实物操作，学生在实物操作的过程中获得最直接的体验，而这种体验是最为宝贵的，它将为后两个阶段“表象操作”和“符号操作”作充分的准备。俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍。”这与新课标提出的“做中学”有着异曲同工之妙。

百花齐放妙招多

     数学是体操，让我们的反应敏捷

     数学是空间，让我们的想象力更丰富

     数学是图形，告诉我们形是数的化身

     数学是游戏，让我们的思维更加活跃

     令我们成长更快乐的数学不那么枯燥

     不信，您瞧！

     这是我们低年级孩子们在数学中探索实践出来的美……

“角”----小小设计师

我们是“小小设计师”：

将直角、锐角、钝角和学过的其它图形结合起来设计出了一幅幅美丽的作品

拼出来

画出来

“画”出来，摆出来，讲出来的收获：

小小角，真简单 ，一个顶点两条边

画角时，要牢记，先画顶点后画边

讲出来

“乘法口诀”-----小小制作师

我们是“小小制作师”

在手工制作乘法口诀的过程中，既锻炼孩子的动手能力，又能温习乘法口诀，还能为孩子们的生活中增添色彩。

做出来

玩起来

“思维导图”---小小整理师

我们是“小小整理师”：

每单元所学的知识进行知识整理，在整理中我们更加知道知识之间的联系。

理出来

“双减”政策下的数学特色作业，既锻炼了孩子们的动手能力，又增强了学习的趣味性，同时体验了数学之美。

希望我们的孩子们都能在快乐中学会数学！

路未尽，行不止。每一次分享、总结都是为了更好地出发。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，特殊时期，燕山教育人共研共享，砥砺前行，用责任和智慧为学生们的线上学习保驾护航。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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