中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，陕西省委、省政府印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》，要求实现学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长精力负担在 “一年内有效减轻，三年内成效显著”的目标。西安市委办公厅、市政府办公厅印发《<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施>的通知》，按照“校内提质量、校外严治理、作业限时长、课后优服务、配套强保障、减负求实效”的总体思路，促进学生全面发展、健康成长，人民群众教育满意度明显提升。
西安市教科院院长解慧明
为贯彻落实中央、省、市关于“双减“的要求，西安市教育科学研究院组织初中学科教研员、专家、名师精心研制了《西安市初中学科作业设计指南（试行）》（以下简称《作业指南》，并于2021年12月21日向全市发布，用以指导区县、学校、教师落实 “双减”要求，科学布置作业。
一年来，市教科院在各类教科研活动中，深入基层学校，指导和探索科学、合理布置作业，不断跟进落实《作业指南》。
本次举办的“双减背景下初中作业设计案例展示与说课活动”，旨在以具体的作业设计案例及其设计背后的理论依据，直观地向老师们展示“如何科学设计和布置作业？这样设计具有怎样的真实效果？”
西安市教科院副院长贾玲
本次市教科院组织初中学科作业设计案例展示和说课活动，由三部分组成：一是对《西安市初中学科作业设计指南（试行）》的进一步学习和阐释解读；二是各学科多个优秀作业设计案例的说课活动；三是各学科专家对作业案例的精彩点评。活动从12月12日开始，每天2个学科，持续到12月19完成。本次活动涵盖初中各学科，市教科院教研员精心准备，不断研磨，本次活动定会对西安市落实“双减”要求，达到提质增效起到积极推进作用。
初中《美术》学科专场
12月19日上午，西安市教育科学研究院“双减”背景下初中美术作业设计案例展示与说课活动成功举办，各区县和开发区的专职、兼职美术教研员及全市300余所初中学校美术教师通过腾讯会议线上参加。本次活动由市教科院中学美术教研员贾欣主持，聚焦美术学科“四大领域”作业设计特色，美术学科适用的作业设计类型，结果性评价与过程性评价并重的作业评价，助推“双减”政策落地落实。
活动第一项，贾欣老师分享了题为《初中美术作业设计策略》的微讲座。贾老师从政策背景、课标引领、领域特色、“三个课堂“统筹融合、作业设计新趋势、作业设计基本策略六个方面，讲解了“双减”政策对减轻学生作业负担的指导意见，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对作业设计和作业评价的具体要求，中外作业设计的基本类型，“教-学-评”一体化的基本思路，美术学科四个领域应体现的作业特色，作业设计里中华优秀传统文化的界定，统筹“三个课堂”引领学生深度学习等。讲座讲清了顶层设计，为教师提供了作业设计的角度和策略，既有政策高度，也具有实用性。
活动第二项由航天城第二中学美术教师程艳、西安市第八中学美术教师李洁茹和曲江第二中学美术教师马晓露，分别对“造型·表现”领域、“欣赏·评述”领域和“综合·探索”领域作业设计案例进行展示与分享。
程艳老师的《漫画》单元作业设计和说课案例，立足新时代，以立德树人为根本任务，坚持正确导向，探索“思政+美育协同育人”模式；立足艺术教育义务段新课标落实核心素养，响应“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的号召；立足社会主义先进文化，强化艺术性和思想性。挖掘新时代中国形象代表—时代楷模，结合航天城文化，符合习近平总书记“为时代画像”的指引。持续关注学生学习与完成作业的全过程，以“过程为导向”，有效进行教学活动设计和“以学生为主体”的作业设计，在作业内容设计上促进学生的思想构建、拓展作业形式，拓宽创作媒材、作业设计层次明确、类型多样、作业成果应用联系实际生活，作业展示为学生搭建成长平台。
西安市第八中学的李洁茹老师以《美术是人类文化的造型载体》一课为例展示了欣赏·评述实践活动的作业设计，她结合艺术课程标准创设了“云游博物馆”的情境，设计了以学生为本的探究活动，让学生动起来，让文物活起来。将基础性作业、探究性作业、拓展性作业贯穿在课堂的每一个环节中，使教学的过程就是学生自学、实践的过程。
西安市曲江第二中学的美术教师马晓露，讲授的是“综合·探索”领域《面具的设计与制作》一课，马老师本课以单元作业的形式展开，按3个课时作业进行设计，将第一课堂和第二课堂结合，遵循课程目标，符合学情要求，注重知识点的把握，循序渐进地达到巩固单元学习目标。本作业设计的创新点有如下几点，第一，呈现过程性“学习单”设计，指导学生学会创建“档案单”，体现了系统性、连续性、递进性的作业结构；第二，渗透形式美法则的知识；第三，作业设计上采用了分层设计，以“传承”二字展开，其中“传”为继承中国传统文化，“承”为拓展学生的创新性能力；第四，利用自己设计的面具，设计一台话剧表演，引导学生接受认识“新三科”中戏剧、影视和舞蹈。
活动第三项由未央区教师进修学校美术教研员马颖、碑林区教师进修学校美术教研员王菁菁和鄠邑区教研室美术教研员周勋鸿对三节作业设计展示说课进行综合点评。
马颖老师首先肯定了三节作业设计展示说课的创新之处，并从说课角度、作业设计角度和作业设计层次类型角度对三节课的优势进行了进一步梳理，提高初中美术教师对作业设计的认知。她认为，作业设计务必落实素养立意，要学习借鉴三位展示课老师的作业设计框架，要做到目标清晰，亮点突出。本着立德树人的根本任务，科学规划单元问题设置，融入真实的生活情境，并适当思考“新三科”的有机融合。对作业设计做到“合理、适度、适量”。
王菁菁老师认为三位老师的作业设计共同指向了落实学生美术学科核心素养的目标、在三大学习实践方面做了有价值的探索，突出体现在： 一是作业内容能引起学生学习的意向，主题性创作、现实情境模拟、综合性学习体验激发了学生的学习动机；二是作业达成目标学生知情，通过主题画展、角色表演、沉浸在博物馆，学生知道自己学什么，学到什么程度；三是作业实践方式调动了多样学习环境要素；四是立足全人教育思想，评价密切关注了学生的进步和发展。建议挖掘新时代下美术学科的内涵与外延，多设计与学生当下生活紧密关联的实践内容。
周勋鸿老师认为三位老师都很优秀，能做到在各自领域精工细作、工巧兼备。美是我们学科的核心，美的范畴广阔，形态多变，所以我们的情感要深厚细微。对美的感知，以学养为主；对美的表达，以技法显现。坚持素养向导，坚持以评促学，重视表现性评价，坚持多主体评价。作业形式的多样性，除了绘画、手工、设计等之外,还应该有随堂笔记，尤其是欣赏评述领域作业，要梳理专业概念、技法要点、时代环境、代表人物及作品，丰富学生的认知结构。
本次活动得到了区县和学校的广泛支持，参会教师反响热烈，教研活动扎实而富有成效。教师们纷纷表示，今后将科学规划教学目标，精准优化作业设计，不断取得教学实效，为新课标实施和“双减”落地贡献自己的智慧和力量。
转自：“西安教育科研”微信公众号
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