【教学研究】贾姿：雄关漫道真如铁 而今迈步从头越

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越

新冠病毒疫情的反复，让教师们开启了一场全新的线上教学模式，准确的说是让“我”开启了全新的教学模式。之前上学时，只是作为一名学生在网线的另一头听老师上课，但今年我的身份发生了变化，从之前听课的学生变为了一名高中教师。作为一名青年教师，这种教学模式对我来说是极具新鲜感的，同时也是充满焦虑的。新鲜感在于我终于可以体验一下网上所谓的“主播”的感觉了，焦虑感在于学生在网线的另一端会不会认真听讲？会不会对我的课不感兴趣呢？在课后是否会完成作业呢？那想要让自己打消这些焦虑，想让学生更加认真的听讲并掌握课上所学知识，那我必须在备课，上课及课后辅导下足功夫。

首先在备课上，第一就是要理解课标，课标是进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。只有充分的理解课标，才能掌握课本内容的重难点。第二点是要熟悉教材，教材包括教科书，参考资料等。我在备课时，首先至少读3遍教科书，然后看参考资料，并做相关知识的练习题，充分掌握课本上的重难点，同时也要根据教材上重难点合理安排教学流程。由于是网课，我在设计流程时还要充分提高学生的兴趣，不能让学生因为在家上课而懈怠。第三点是扩展自己的知识面，“给学生一杯水，教师需要有一桶水”。要广泛阅读有关的教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知识、新理论、新技术。

在上课前对重点知识的总结

其次在上课时，这次全新上课模式，将面对面的直接交流变为通过网络传输来进行互动，老师只能凭借电子设备与学生沟通，不能像在课堂上一样总揽全局。而且我们使用的“钉钉”在上课时还会存在延迟和卡顿等问题，大大降低了我们的课堂效率，本来40分钟能讲完的内容，现在可能需要用更长的时间。最大的问题就是我们看不到学生在课堂上的及时反馈，我们看不到学生听课的状态，毕竟老师在展示课件，共享屏幕的时候是不方便看学生的视频，这时候就只能通过课后作业的情况来得到反馈了。

正在给学生上课

最后也是教学非常重要的一个环节，那就是课后辅导。课后作业一定要及时批改，根据学生的作业情况分析学生上课时对知识的掌握情况，进而对学生进行及时的课后辅导。在课后辅导中我发现，有的学生不仅把课上的知识掌握的很好，还会加上自己的理解跟我交流，比如在我所教授的班级里的其中有一位同学，每次下课后都会及时的跟我沟通，把自己的理解说给我听，而我也会及时的对他进行辅导。但有的同学可能不会主动来找我，但我根据他完成作业的情况主动找到他并进行交流，询问他目前在学习上的困惑，并嘱咐他有问题随时来找我。

课后对学生进行辅导

在这个疫情当下的时候，大家能做到的就是减少不必要的外出，并按照自己所规划的作息有序的学习，争取实现成绩上的弯道超车。好的成绩需要日积月累，更需要教师的有序引导。让我们怀着希望的种子，走在新时代的道路上，为美好的教育之路奉献自己的一份热诚。

转自：“科研课题”微信公众号

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