今天的作业这样来——郑东新区康宁小学线上教学经验分享

今天的作业这样来

郑东新区康宁小学

侯聪杰

“您在屏幕那边，我在屏幕这边，每天与您相约，相约网上云端。上课的铃声，变成了钉钉的呼唤，提交作业，需要拍照上传。”最近喜欢上了这首歌，这样的几句话，真实地描述了我和孩子们学习情况。都说网课是一场自律的拼搏赛，可赛道上不只有学生，当然还有我们这些“十八线”的主播。

在学习《角的初步认识》时，由于时间和网络的限制，不能看到所有同学拼角的过程，总感觉学生没有充足的时间去思考、去动手操作、去用自己的语言说出想法。怎么能够弥补这些不足，形式轻松又不增加学生的负担呢?

为了把控学生对于这一课时的学习效果，我决定今天的作业这样来——课后我在钉钉群的班级圈发布了一项任务——“我会拼角”作为课后作业的一项。要求是用三角板拼出锐角、直角、钝角，可以拍

，也可以拍视频。

因为疫情的原因我知道有些孩子手里没有三角尺，我以为有些孩子会因为这样的原因放弃这项作业，但是孩子们很会思考，很会解决问题，有的找来弟弟妹妹的玩具积木、有的找来七巧板代替三角板来拼角，我们一起来看看他们的作品吧。

有些同学还把自己拼角的过程拍成视频，边拼边说，用自己的语言清晰地表述了拼角的过程，我们一起去听一听吧。

同学作品不仅我可以评价，同学之间也可以相互评价，家长之间也可以进行评价，有些同学的拼角的作品获得了很多小红花呢，有

为证呢！

这样的作业不仅调动了学生的积极性，还调动了学生多感官的参与，使学生从多角度认识角，加深对角的认识。

虽然网课的限制很多，但是我们把课和课后任务连成串，可以让课后任务多样化，弥补网课的缺陷。更重要的是数学的学习是一项重要的智力活动，小学生往往缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接经验。“这样”的作业可以多一些，也可以“花”一些，让数学作业也“动”起来。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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