【教学研究】洪静：线上教学那些事儿 管城回族区工人第二新村小学

以下文章来源于科研课题 ，作者工作室特约作者

线上教学那些事儿

管城回族区工人第二新村小学  洪静

疫情反反复复，来了走，走了又来，这是我们经历的又一次线上教学考验。居家教学不比面对面教授，平日里在我们眼皮底下的孩子尚且还要钻空子淘一淘，何况是在网络那头摸不着的线上教学。为了让每一个孩子不掉队，认真居家学习，我采用了以下教学方式：

一、课前

（一）在线教学方式的选择

教师授课、视频播放穿插师生互动、播放视频，补充教学，这是目前大家采用比较多的三种教学方式，三种教学方式各有优缺点。经过考虑我决定采用教师授课，因为这种教学方式和我们线下教学相似度最大，同时在一定程度上能够方便老师们根据学情把握教学进度，对学生而言，网课期间由自己的老师讲解课文，更容易接受。

（二）关于预习

进入三年级以来，学生语文学习的重点会由低年级的识字慢慢向文本的阅读倾斜，因而对于生字学习，鼓励学生在预习作业中解决，而我在预习作业中也安排了此项任务。另外，也会在上课前提前发布课文中的重点探究题目，这是对课文内容的梳理，带着问题听讲，会使学生在上课时更加认真，进而做到预习有效果，学习时不难。

二、课上

（一）学生参与度

刚开始进行线上教学时，有个别学生参与课堂不积极，集中表现为上课迟到，观看直播时长远远短于实际时长，甚至还有个别学生在没有请假的情况下缺课。每当有这种情况发生，我都会在微信群中提醒，及时告知家长学生上课情况，家校合作，严格保证学生准时进入课堂，不迟到、不早退。为了督促学生早早进入课堂，我会提前发起一首歌的签到活动，这样一来，既能及时看到进入课堂的学生人数，也能给学生紧迫感，让他们更好地进入学习状态，进而大大提高学习效率。

（二）合理利用线上课的平台资源

我充分发挥了白板的作用，利用白板可以让学生像在学校上课一样知道本节课的学习方向。还可以在白板中插入

、文件等，这样更便于上课。利用PPT的标注功能，使用共享桌面播放PPT时，可以利用PPT左下角的批注标注功能，在本页PPT上标注出重点以及需要学生着重记忆的点等。重点知识点的标记，可以增强学生的印象，以便更好消化理解知识。

（三）正向PUA大法

最近PUA这个词语非常的火，这里要运用的不是打压、贬低学生，而是转换语言，适当使用一些PUA式的鼓励性语言。比如上网课期间学生字迹潦草，敷衍作业，遇到这种学生我们可以试着这样说：“老师最不想做的事就是批评你了，你上课认真，发言积极，在老师眼里你特别棒，老师很喜欢你，可是这两次的作业让老师太失望了，字体潦草，卷面不整洁，老师相信你是个学习态度端正的孩子，今后的作业一定会认真对待，对吗？”

我们在管理班级或上课时经常用批评或表扬的语气给学生建立起负面或正面的形象。但是相似的话术孩子们从小听到大，有时候已经失去了威慑力，所以我们可以转化一下思路，用PUA的语言在精神上给学生们带来不一样的刺激。

三、课后

（一）作业布置多样化

除了日常作业之外，我还结合三年级学生的特点，布置劳动实践类以及结合文本的图文并茂的手抄报，尽力地提高学生的兴趣和作业质量，多样化的作业增加了亲子时光的乐趣，得到了家长的好评。

（二）丰富作业评语

网课期间，避免不了要线上批改作业，与学生接触的途径就是老师们的批改与及时反馈。所以线上作业批改还是以鼓励为主。线上作业的批改发一些激励的语言，甚至可以用上一些有趣的

。好的评语能督促优秀的学生继续保持，给予中等的学生进步的力量，刺激落后的学生奋发向上。

总之，线上直播给孩子们的学习创造了机会，线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情早日散去，让朗朗读书声早日充满校园。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！