为进一步加强学生数学关键能力的培养，提升学生的学科素养，提高数学青年教师的课堂教学能力，11月3日苏州高新区实验小学校开展了曹振荣、谢永莱、徐爱军、沈慧、迮恒良、李淑静小学数学工作室暨三校联合教研活动。
工作室的老师们利用线下时间观摩了6位青年教师的数学课堂，并利用腾讯会议集中进行研讨。上课老师对自己的课进行简要说明，来自三所学校的代表老师对课堂进行了点评发言，对老师们的精彩表现给予了高度评价，同时也提出了诚恳的建议。
新区实验小学校的谈嘉慧老师教学的是三年级下册《认识面积》。整节课教学内容层次清晰，以手印画创设情境，引领学生通过摸一摸、比一比、找一找的方式来直观感知物体表面面积的含义，由可触摸的物体表面抽象到平面图形的面，促使学生对“面积”的认识走向全面。
徐爱军老师点评道：整节课老师在引导学生探究知识的同时，合理地运用观察、重叠、剪拼、摆拼等方法解决问题，注重了数学思想方法的渗透，能够让学生做到有序地数方格，为之后学习长方形面积做好铺垫，使学生的数学素养得到提升。
秦馀小学校的陈丽老师教学的是五年级上册《小数乘整数》。陈老师从学生熟悉的生活情境引入，让学生体验算法多样化的思想，帮助学生弄清小数乘整数的计算方法和算理，使学生在比较中掌握小数乘整数的要点。
迮恒良老师和卢静老师分别对这节课进行了点评。迮恒良老师认为，在整节课的学习中，师生合作探究，学生可以积极思考、运用发现的规律去解决问题，能正确计算小数乘整数。但在学习过程中，学生感到困难的并不是计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述，所以在教学中我们要让学生知道学习背后的道理，也就是知其然，知其所以然。卢静老师说到，数学教学要注重三个联系，即让学生“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。陈老师的这节课，正因为抓住了“联系”，即使是枯燥的计算，也让学生学得有滋有味，值得我们听课者反思回味。
敬恩实验小学的王嘉峰老师教学的是二年级上册《认识线段》。本节课通过形式多样的活动，让学生直观认识线段，知道线段的特征，王老师帮助学生提升认识，感悟活动中蕴含的数学思想方法，在课的同时培养学生的空间想象能力、动手操作能力以及合作能力。新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解”。
谢永莱校长作点评，指出整节课学生学习的内容是结构化的，能帮助学生建立良好的认知结构，王老师深刻理解教材，准确把握课标核心素养，在教学设计中做到进退有度、左右有局。
新区实验小学校的邢礼峰老师教学的是三年级上册《周长是多少》。本节课既涉及长方形、正方形和其他的多边形，也涉及一些不规则图形。通过这些活动，一方面帮助学生进一步体会周长的含义，感受不同平面图形之间的关联，提高测量、计算和估计平面图形周长的能力；另一方面引导他们在此过程中进一步积累数学活动经验，感受数学与日常生活的密切联系，不断增强数学应用意识。
特级教师曹振荣指出，邢老师选择了一节综合与实践活动的课，围绕周长的含义和测量、计算设计了“拼一拼”“比一比”“画一画”和“量一量”四项具体的活动，让学生做中学，学中做，落实课标精神，建议所有青年教师都应该研读课标，吃透教材，思考如何培养学生的核心素养。
敬恩实验小学的曹思凡老师教学的是三年级上册的《解决问题的策略2》。曹老师教态亲切自然，语言富有感染力，教学环节有条不絮。曹老师借助生活情境中的问题，帮助学生更好理解从条件出发得出新的条件来解决问题。
怀颖杰老师说道，这堂课紧抓学生核心素养的培养，结合学生的学习起点，让学生合作探究、上台演示、成果展现，为学生提供了充分的探索空间。
李淑静老师指出曹老师在这一节课中很好地关注到了教学的点，整个一节课紧扣“从条件想起”，抓住解决问题的四个步骤：读懂题意、理清关系、选择算法、回顾反思，培养学生的分析能力、推理能力、表达能力以及策略意识。李老师建议，在进行解决问题的策略教学时，一定要注意重在策略的形成与发展，重在培养学生的策略意识，使学生的数学素养得到有效发展。
新区实验小学校的嵇丹丹老师教学的是四年级上册的《直线、射线和角的认识》。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。嵇老师通过比较迁移，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学习新知，从学生对线段已有的认识出发，为后面学习射线、直线和角做好铺垫。
沈慧老师评价嵇老师关注学生、亲近学生，并与各位老师探讨应该追求课堂的“满”还是“深”？这就有一个取舍问题，在不可兼得的情况下取深度，舍宽度。
吴佳慧老师点评到嵇老师让学生带着问题进行思考，充分利用多媒体的直观演示和操作，帮助学生建立表象，展示一点可以画无数射线，巧妙地引出从一点画出两条射线可以组成一个角，然后继续学习角的相关知识，思路清晰，层次鲜明，较好地发展了学生的空间观念和想象能力。数学源于生活，让学生利用得到的结论来解决生活中的问题，让学生感受到学习数学的价值，整个课堂更加高效。
本次数学研讨活动充实且有意义，集合三校老师的智慧和团队的力量，呈现了6节优质的数学课，为青年教师的课堂提供参考和思考。教学是一门科学，也是一门艺术，聚焦核心素养，落实课标精神，实现高效课堂，需要我们大家的共同努力。
转自：“苏州高新区实验小学校”微信公众号
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