聚焦班级阅读，共促学生成长——“指向学生核心素养发展的班级阅读生活”专题研讨活动

聚焦班级阅读

共促学生成长

“指向学生核心素养发展的班级阅读生活”

—专题研讨活动—

 稻海翻腾金色浪，高粱风涌赤红帆。在这个充满希望与收获的季节里，为了扎实开展班级阅读的研究工作，新教育共同体实验小学组举办了“指向学生核心素养发展的班级阅读生活”专题研讨活动。本次活动由顾善海老师主持，新教育共同体实验小学组成员校和本校语文老师共同参与，此次研讨活动除了现场教学与评课，还有班级阅读专题交流。

课堂展示 精彩纷呈

徐呈雅

《中国古代寓言》

研讨活动以实验小学的徐呈雅老师执教《中国古代寓言》阅读指导课拉开序幕。徐老师以“一张图，猜故事”、“一句话，猜成语”的游戏导入，迅速活跃了课堂氛围，同时将旧文本与新知识串联起来，以轻松愉悦的方式激起了学生的阅读兴趣。在教学时，徐老师首先指导学生观察封面了解信息，然后结合目录回顾已经有所接触的寓言故事，再根据题目大胆猜想新故事的情节，引导学生整体把握全书的内容。徐老师在研读文本的过程中明确了两个“阅读小妙招”——边读边猜和边读边思，同时鼓励学生根据故事题目、插图、上下文内容等信息进行预测，巩固了学习方法，而且培养了学生的阅读兴趣。徐老师还启发学生联系生活实际去思考，引导学生理解寓言故事中的哲理。

——段茹

单颖

《没头脑和不高兴》

单颖老师首先借助目录中的题目和书中的插图，让学生猜一猜故事情节，巧妙地培养学生们从图画和题目中提取信息的能力，想象故事中的画面，并能运用自己的语言进行描述。单老师在课堂中请学生自我反思，帮没头脑想一想好习惯，进而引导学生联系实际思考，又将课外阅读的文字、

与学生的生活联系在一起，为学生搭建良好的平台，让学生快速地融入童话世界。在课程的最后，单老师请学生们根据已经学过的知识，结合目录，制定合适的阅读计划，一步一步扎实地指导孩子们学会读书，教给孩子们读书的思路，让孩子们能够举一反三，吸取书本中的知识。

——金颖

专题交流 共促成长

在交流研讨环节，新教育共同体实验小学组成员校的两位老师围绕“班级阅读”这个话题进行了专题发言。

陈可佳老师

让阅读落地，让幸福到来

来自大义小学的陈可佳老师针对目前语文阅读的现状，分享了她的班级阅读生活。

进行班级阅读的第一件事就是创设浓厚的读书氛围，在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。第二件事就是为学生提供课外阅读的时间和空间，经常根据近阶段的课文主题开展相关的阅读活动，利用活动课进行读书心得交流会，或开展好书推荐会等。除此之外，还要在选择读物上作好指导，并且提供有效的读书方法指导。

陈会玲老师

挖掘绘本元素 开展班级阅读

海虞小学的陈会玲老师作为年轻老师，对于班级阅读活动也有较深感悟，她主要分享了如何开展班级绘本阅读活动。

针对一年级小朋友，上学期主要以师生共读和亲子共读的形式开展课外阅读，重在培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，同时也适度渗透一点阅读的方法。到了下学期就开始进行同伴共读或自主阅读，并试着做阅读摘记。到了二年级开设阅读课程，练习仿说故事，进行跨学科学习。

顾老师对本次活动进行了总结。他指出，班级阅读是件很重要的事，班级的整本书阅读不是我们语文老师的分外事，而是我们教师本身的义务。整本书阅读走进了我们的新教材，走进了新课标，做好班级的整本书阅读，要注意三个结合，即课内与课外相结合，读前、读中、读后相结合，学校与家庭相结合。

最后，成员校和本校领导为本次参与活动的老师们颁发证书。

“不积跬步，无以至千里。”关于整本书阅读教学，我们一直在思考，一直在探索，我们一直在路上……愿你我同行，一起揭开阅读的神秘面纱，去感受精彩纷呈的世界。

转自：“常熟市实验小学”微信公众号

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