学“三学”真本领，做“双减”真文章——启秀中学联合体2022年度“三学”课堂推进活动（四）|物理、化学学科教学竞赛

为深入推进“自学·议论·引导”教学法在青年教师群体中的实践研究，促进青年教师课堂教学的锐意革新，12月16日，南通市启秀中学物理、化学学科五位青年教师于微格教室进行“三学课堂”同课异构教学竞赛。启秀中学联合体部分青年教师来我校听课、学习，联合体其他学校相关学科教师通过腾讯会议收看现场直播，我校党委书记、校长祁金莉与学科组长、备课组长、资深教师一同担任评委。

物理

来自初三物理组的陈亚楠老师和彭佳慧老师执教的课题是《家庭电路和安全用电》。

新课伊始，陈老师以“电到我家中”激发了学生兴趣，由学生回顾家中电器设备和装置导入课堂，立足生活，适时引导学生思考、讨论电路的连接、装置的作用等知识，通过学生自主学习、小组讨论和老师引导，形成了家庭电路的总体架构。其后巧妙设计实验，让学生由理论走向实践，将知识融合生活，有效践行了自主学习、小组讨论、集体引领的教学环节，构建了“总-分-总”的教学思路，彰显了“由生活走向物理”的学科教学理念，实现了信息交流多向互动、相机引导和谐穿插，促进情智共生。

彭佳慧老师在学材建构上与陈亚楠老师略有不同。彭老师以知识为导向，结合生活实际，引导学生思考家庭电路组成软件，引出电路的基本结构等知识，设置问题链，由琐碎知识点回归到整体认知，并着重专项探讨插座问题，在教学演示与学生实践中体现了物理学科的本味。

来自初二物理组的邵予周老师执教的课题是《物体的质量》，旨在让学生感悟物理之趣，驱动求知之欲。联系生活实际，邵老师在课堂中展示了各种材料不一的物品，引导学生自行分类，从而自然而然地引入”物质“和”质量“概念，让学生对所学知识有了更多的感性体验。并通过饼干和橡皮泥在天平两端的直观呈现，激发学生思维，促进学生对知识的理解与灵活运用，生动呈现了“做中学”、“学中做”的学科素养。

源浚者流长，根深者叶茂。课后，学科组组织了评课活动，老中青教师分别谈了自己的听课感悟。学科组长顾明华老师肯定了三位青年教师扎实的教学功底，前沿的教学理念和创新精神。他指出：“三学课堂”模式已成为我校教学的主要范式，它克服了班级授课制许多的弊端。课堂上学为主体、导为主线，师生之间、生生之间多元互动，信息多向交流，充分体现了学生为主体的教育观。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。顾老师鼓励大家开拓创新，不仅要培养学生“掌握已知、温习旧知”的求知能力，更要培养“开拓新知、探索未知”的创新精神。

化学

化学学科组的杨炀老师和阮敏敏老师执教的课题是《常见的酸》。

杨炀老师以生活情景为引，激发学生的学习兴趣，架构起化学与生活的桥梁。以问题为抓手，让学生带着问题探索，在观察和实验演示中分析、总结酸的物理特性，由教师适时精讲点拨，激活学生思维，并通过学生的自主实验探究得出酸的化学性质，将课堂还给学生。

阮敏敏老师引导学生温故知新，让学生在已有知识的基础上建构新的知识，将自主、合作思维贯穿课堂。让学生在观察中得出浓盐酸和浓硫酸二者的共性，在实验中得出浓硫酸的特性，在合作探究中得出酸的化学性质。生生合作融合教师点拨，充分实现了学生的知识生长。

行千里而积跬步，致广大而尽精微。课后，启秀中学化学学科组长陈拥军老师主持评课活动，教务处陈春雷副主任及课题组的化学老师参与评课。

化学备课组长铁坚老师指出两位老师的授课亮点和提升点，鼓励青年教师多听课、多学习，向自身求成长，向外延谋发展。教务处陈春雷副主任认为上好一节课，要立足学生的思维认识，要把握教材的核心要求，以生为本，以学促教，贯彻落实“自学·议论·引导”教学法的三个基本环节。化学学科组长陈拥军老师对评课进行总结，建议青年教师勤学善思，切实求进，要践行“自学·议论·引导”教学法，把思考融入课堂，把课堂留给学生。

最后，祁金莉校长进行评课总结，她鼓励青年教师们“望远能知风浪小，凌空始觉海波平”。在职业生涯的起跑阶段，要勤学，要奋斗，要捕捉每一个教学的灵感与教育的契机，有所发现，有所创新；要担当，要善思，要在挑战中找到出路，在挫折中磨炼成长；要有为，要敢为，要把握每一个成长的良机，迈好每一个进步的阶梯，守教育初心，担筑梦使命。

以提高教师业务水平为目的，以"自学．议论．引导"教学法为抓手的"三学"课堂教学竞赛为青年教师的发展创造了条件。长期以来，我校一直致力于促进联合办学教育教学高质量发展，始终关注青年教师的专业化成长，全力打造高素质专业化的教师生力军。相信在此次“三学”课堂教学竞赛的激励下，在“自学·议论·引导”教学法的引领下，我校教师必将以壮志、以毅力、以智慧，在求索与追寻中铸魂，在奋斗与奉献中淬炼，久久为功，行稳致远。

转自：“南通市启秀中学”微信公众号

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