12月9日，为推进教学改革，打造“高效课堂”，促进学校减负增效，营造良好教育生态，象山县小学英语第十一届“课堂节”教研活动拉开了序幕！
开始上课啦！！
此次活动由于疫情防控，采取线上线下相结合的方式，由蒋丽萍、许青青、李霞、郑碧莹和董莎莎五位老师线下带来了五节精彩纷呈的课堂展示，全县英语教师线上观摩，接着由沈炜玮、蒋琴和林珠三位教师带来认真的评课和交流，最后由周静教研员带来精彩的讲座分享，引发英语教师们对英语课堂的评价和思考。
课堂展示秀风采
主持风采
本次活动由爵溪学校的张琼琼老师主持。张老师流利的英语，自信的表达，娓娓道来，给在座的老师们留下了深刻印象。
Part1 蒋丽萍课堂展示
来自新桥学校蒋丽萍老师执教的是PEP Book6 Unit1 Part A Let’s learn Pedro's Day。课堂开始前，活泼可爱、魅力四射的蒋老师用一首欢快的歌曲激发了学生的学习兴趣，提升课堂氛围。蒋老师在课堂中以自我信息出发，以旧引新，以问促思，让学生边学边动，乐在其中。蒋老师通过师生互动、拼读指导、联系生活等方式让学生在真实的情境中有效地学习了本课的重点词汇，并通过让学生看图观察、有效提问等方式发散学生思维，让学生在轻松自在的情境中体验知识，习得语言，最后利用板书生成鱼骨式的思维导图，锻炼学生思维。
Part2 许青青课堂展示
来自西周小学许青青老师执教的课是来自PEP Book5 Unit6 Part A Let’s learn Have fun in the nature park。许老师温柔大方，优雅迷人，平缓的语速给学生细细描述出一幅美丽的自然风景图，许老师运用多模态信息技术，让学生充分了解单词的音、形、义，最后联系实际，让学生设计一个公园，画一画，写一写，提高学生的书写环节，并使学生的思维得到启发。在板书过程中，她在课堂中以旧引新，以问促思，利用板书复述新词汇，培养学生热爱家乡、热爱自然的美好感情，得到情感的升华。
Part3 李霞课例展示
来自文峰学校李霞老师展示的课例是PEP Book7 Unit6 How do you feel？B Learn，其主题是“Cold day, warm suggestions”。通过询问天气让学生给出合理的建议，结合当下寒冷天气，告诉学生cold 就是一种feeling，然后以Mike、Chen Jie、John在寒冷的一天里发生的事情进行learn部分单词的新授，借着通过一系列let's think、let's say等活动实现语言的实践运用，并渗透互帮互助、乐于助人的情感教育。
Part4 董莎莎课例展示
来自第六小学董莎莎老师的课例是PEP Book8 Unit1 How tall are you？A Learn。这节课整体围绕“比较”这一语言展开教学，首先是歌曲引入和游戏热身，活跃氛围，开门见山，引出主题let's make friends，在师生互相问候中，获取个人年龄信息，教学older和younger，学习point读法，在比较生生身高时，学会说出比较句并操练对话。在拓展环节，董老师运用书本上调查报告的形式，通过询问朋友的信息，巩固句型，据实汇报，课堂效果良好。
Part5 郑碧莹课堂展示
来自爵溪学校郑碧莹老师执教的是PEP Book5 Unit5 Part C Story time一课。故事情节生动，活泼有趣，在这节课中，郑老师与学生配合默契十足，学生反响热烈，课堂氛围活跃。郑老师创设完整的restaurant情景，引出本节课的主人公Zoom，采用
环游的方式，同桌合作谈论
，同时引发学生思考What do you think of the Cat？What do you want to say to Zoom/Cat？在扮演故事的过程，郑老师设计了评价机制，真正落实教学评一体化。最后请学生自定故事题目，激发了学生学习的内在动力。
反思评课促提升
上课教师 蒋丽萍
教学反思：
本节课主线清晰，节奏流畅，活动效度高，以整体呈现的形式出示重点词汇，并创设情境围绕主线Pedro’s Day，引导学生学习探究Pedro在西班牙的一天是怎么安排的，激发学生探究欲望同时提高跨文化意识，但是还存在一些问题，比如自己的教学指令不够清晰、文本呈现时间展示不够等，使得整节课比较匆忙。
上课教师 许青青
教学反思：
本节课通过问题引出自然公园的主题，通过展示塔山公园，让学生初步感受自然公园的乐趣，引出主题have fun。通过听力活动，让学生整体感知新词汇，小组读、分组读以及示范书写，锻炼学生拼写能力和问答能力，并拓展了名山和河流的知识，对mountain和hill，river和lake进行对比，提升教学效果。但还存在欠缺的地方，比如：课堂形式不够多样化、展示时间不够等。
上课教师 郑碧莹
教学反思：
认为故事课就是创设舞台，给学生热情表演的机会。本节课通过创设一个restaurant的情景，锻炼学生读图、听音、跟读等能力。但是也有些做的不好，如：部分环节衔接不够自然、课堂过渡语还需要加强等。
评课教师 蒋琴
蒋琴老师首先赞扬三位老师的课堂主线清晰，节奏流畅，指令清晰和活动效度高，表示老师们都具备很高的课堂驾驭能力。蒋老师认为蒋老师这节课知识学的比较活，整体活动效果比较好，在单词课中首先整体呈现所有单词，再逐步输出，育人价值和情感体验也不断渗透其中。但是也有些有待商榷的环节，如：
选取不够精确、板书设计没有利用起来、单元主题如何进行时间管理没有体现等。
评课教师 沈炜玮
沈炜玮老师主要点评的是许青青老师的课，对比曾经的词汇课和现在的词汇课，沈老师认为许老师这节词汇课非常棒，真正做到了提炼趣味性的主题意义，激发学生主动思维欲望；让语篇带动词汇的学习，促进学生真实的语言输出；文本走进真实生活，实现主题的提升和创新，落实英语核心素养。
评课教师 林珠
林珠老师主要对郑碧莹老师的Let's eat故事课进行点评。郑老师整堂课很好地贯穿了英语教学提倡的交际性原则，并运用了多种教学手段来达到教学目的，也很好地调动了学生的学习积极性和学习兴趣。这堂课实际上进行了两次磨课，反复改了后，对故事内容进行了重新架构，通过对Zoom的情绪递进，实现故事的高潮，也实现了学生的情感教育。
经验交流共成长
教研员 周静
教研员周静老师结合今天的展示课，开展了以立足语篇，强化语用，打造高效课堂为主题的讲座，深入强调开展语篇研读的重要性，提出要创设以学生为主体的有效学习活动，依托语境开展教学，充分挖掘育人价值，形成核心素养。周老师认为词汇教学的目的是不仅帮助学生掌握词汇的音、形、义，更要学会如何使用单词。所以，作为一线教师，必须明确单词教学的具体要求，因此周老师结合具体课例细细分析，耐心指导，让老师们更明确了方向。另外，周老师结合新课标的教学建议，又给出了几点建议：基于单元主题的文本解读；充分利用好文本资源；创设有意义的语用语境；不做无信息化的对话；重视乐学与善学；设计有递进的学习活动；让评价活动贯穿于教与学等。
教学无涯，扬帆起航”，本次教研活动为一线英语教师指明了教学方向。教师们受益颇多，对词汇课、对语篇的理解更进一步，为今后的教学积蓄力量。学无止境，教无止境，研无止境，我们在一次次学习过程中逐步提升。在“双减”政策和新课标引领下，我们在促进学生全面健康发展的同时，不忘初心，共同成长。
转自：“XS县小学英语教研团队”微信公众号
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