2022年12月16日，青岛市初中物理市“十四五”规划课题“运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究”中期会议在线上成功举行。此次会议由李沧区物理教研员尉良老师主持，青岛市教育科学研究院初中物理教研员王㺸老师、各区市教研员及全市物理教师参加了此次会议。
本次会议分为两个阶段，第一阶段为课题展示课暨青岛市初中物理“名师开放课”研讨会，第二阶段为课题中期会议。
阶段一第一环节：青岛市典型经验交流
首先，由青岛第六十三中学吕安老师进行青岛市典型经验交流《核心素养下物理实验教学的有效落实》。吕老师首先解读了课程标准（2022年版）对实验教学的要求，然后结合本校物理组落实实验教学的经验做了可供大家参考的，实用性较强的方法介绍。在经验交流中，吕老师结合青岛市“十四五”2021年度规划课题“初中物理翻转课堂实验教学模式”的最新研究成果——“双阶段实验教学模式”，分享了青岛六十三中学从课前、课堂、课下三个时空中贯彻实验教学的优秀做法，实现了物理实验教学的又一新征程。
阶段一第二环节：课题展示课暨青岛市名师开放课
接下来，青岛第六十三中学的葛雪梅老师举行了课题展示课暨青岛市名师开放课《电阻的测量及应用》。本节课整体运用了青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，将教学过程分为课前翻转、课堂内化和课堂常规三个教学阶段。在实验过程采用多个“双阶段实验探究模式”，设计测量定值电阻的实验方案，采用了“华佗：类比-模仿探究模式”，通过类比之前的实验方案等去借力打力解决问题，接下来设计测量小灯泡电阻的实验方案，采用“得寸-进尺双阶段探究模式”，继续测量。在实验过程中，采用“并列-比较双阶段探究模式”运用朗威Dislab展示实验数据，增强了实验数据的可信性和可视化，与传统实验实现了有益互补。当结果发现小灯泡电阻和定值电阻不同时，采用“华佗：溯因-假说探究模式”进行溯因，从而找到原因。本节课注重情境的设置、融入传统文化，引导学生关注我国科技的发展，增强同学们对物理与社会发展的关注，切实落实核心素养。
第二阶段的中期会议在线上通过腾讯会议召开，会议由李沧区物理教研员尉良老师主持，青岛市教育科学研究院初中物理教研员王㺸；青岛大学物理科学学院物理教育系主任张芳教授；青岛大学特聘教授、博士生导师万勇教授；青岛市初中物理市“十四五”规划课题“运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究”课题组成员参加了本次会议。
阶段二第一环节：课题中期研究汇报
由青岛市初中物理档案组长、课题组组长、青岛第六十三中学葛雪梅老师做课题中期研究报告。葛老师从研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更等几个方面做了详细的阐述。报告中指出，本次课题进程总共分为五个阶段，预计到2023年九月结题。目前已经梳理出初中物理教学部分重点实验，运用进阶式实验教学模式将重点实验进行对应问题转换，设计成项目式学习实验方案。取得阶段性成果——双阶段实验模式（包括缺点—改进式、得寸—进尺式、正向-逆向式、猜想-检验式、猜想—反驳式、问题—转换式、宽松—苛刻式、并列—比较式、鱼缸-水池式翻转课堂实验模式）并加以实际运用。
后期研究中要加强各种课型及不同专题对应的双阶段探究模式的分类建构研究，考虑不同模式间的组合运用问题，以及该探究模式与其他探究模式的组合运用，尝试解决跨学科方向的模式建构与运用方面的问题。
阶段二第二环节：课题中期工作报告
李沧区教育研究发展中心物理教研员尉良老师代表课题组，就青岛市“十四五”规划课题《运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究》前一阶段的工作向与会领导和专家做了详细汇报。汇报主要从前期已经开展的工作，包括课题研究的先期基础性工作以及组织课题研究理论培训和前期基本数据的调研等方面展开。
尉良老师指出，下一步将进一步建构多样化双阶段实验探究模式，使其总数达到几十种之多，并根据探究任务进一步进行精细化分类，不再仅限于是否翻转，可自由在不同的教学阶段进行组合；深入研究各双阶段实验探究模式间及与其他模式间的组合运用问题，找到运用规则和方法；通过研讨会和日常教学，推广这些双阶段实验探究模式，运用到各种课型中，形成一些典型的双阶段实验探究模式教学案例。最后，形成可推广和交流的经验和成果。
阶段二第三阶段：专家点评，指明方向
青岛大学物理科学学院物理教育系主任张芳教授充分肯定了选题的意义，认为此选题迎合了国家目前对学生培养的基本需求和大政方针，突出了学生的主体地位，有利于培养学生的综合能力和素质，促进学生的发展，契合了发展课堂这一教学模式对于培养学生的目标和要求。在课题中第一阶段，王老师选择了对研究主要方向和方法包括具体的方案进行梳理和确立，做好前期工作。在第二阶段王老师及其团队建构了常见的发展课堂的实践教学模式，体现了王老师及其团队的设计理念，也就是进阶，学生的思想不断成长、不断进步，对原理的理解不断深化。
她强调，本项目的创新性非常高，王老师理论能力扎实，实践经验丰富，又带领拥有丰富教学、科研经验的一线教师团队，把发展课堂这一教学模式、教学理念落实到日常的教学过程中，落实到实验教学中，是十分难得的。团队的中期工作是非常有成效的，期待实验成果的完善深化及拓展，最终得到一个圆满的结果。
青岛大学特聘教授、博士生导师万勇教授对项目进行了概括和论述，从项目提出的问题解决内容、建构的初中物理实验教学的有效模式几个方面入手，分析了项目对于激发学生学习兴趣和学习驱动力的重要意义。他认为，项目研究内容新颖，研究过程合理、详实，研究结果有理论和实践的双重指导意义。
最后，课题组成员感谢两位专家的指导，通过专家们的指导获得了很多启示。王㺸老师希望课题组全体成员在后续课题开展的过程中，根据自己的任务并结合自身特长，发挥自己长处，继续开发新的“双阶段实验探究模式”，并将课题研究落到实处，取得各自的特色成果。课题组成员不仅有区市教研员，还有校级名师工作室主持人、学科骨干等，因此，课题组成员要立足本职，结合日常教学工作，开展相应的课题研究和推广工作。
本次课题中期报告会圆满结束。通过本次中期总结会议，大家都深刻认识到本课题的研究对于新课标的切实落地、学生核心素养的提升具有重要意义。相信在课题主持人的带领下，全体课题组成员将不负众望，以课题研究为载体，构建多种“双阶实验理探究模式”，应用到物理教学中，促进课堂的有效教学和学生的深度学习，切实落实提升核心素养的目标。
李沧区初中物理学科
青岛市初中物理学科
2022年12月16日
转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号
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