精研识字教学，共促高效课堂——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（二十五）

沐冬日暖阳，悦教研时光。为了深入语文新课标的研究，进一步提高低段小学生识字的效率，12月9日，宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动之“低段识字方法探索展示教学”教研活动在利锦小学顺利开展。利锦小学语文科组全体老师、航城学校语文科组全体老师、康玉辉名师工作室全体老师参与了本次活动。

本次活动由利锦小学教学处主任史海涛主持，于一二年级分别开展了一节识字课例分享，妙趣横生，收获十足；专业点评与专家讲座更为老师们带来了基于新课标学习任务群下的识字教学方法的新思路，在思维碰撞中给与会师生带来了一场视听盛宴，进一步促进了小学低段语文识字教学的策略研究。

活动流程

教研示范课展示

主题识字，识字有法

王瑶瑶老师执教《日月明》一课，课文节奏明快，音韵和谐；教学任务明确，扎实落地；教学效果显著，举一反三。整节课以“识字”为纲串联，学前测识字、带拼音识字、图文识字、归类识字、字理识字、主题识字、写字助识字，学后测识字，形式多样，效果显著，引导学生在领略汉字文化，学会文字运用的同时，将一分钟的课堂上出了十分钟的效果。尤其是“主题识字”会意字，能够根据单元学习要素设计会意字识字，并通过课前搜集制作卡片、课中小组合作学习、课后识字大王闯关的形式，寓教于乐，环环相扣，让学生学得积极主动，老师教得高效轻松，最后取得80%以上的学生认识全部字词的大识字量的丰硕成果。

单元统整，识字有章

许丹苗老师执教《第二单元识字复习课》，立足于单元整体，二次开发识字教材，将零散的知识聚合成统整的主题，引导学生对识字课文温故知新，学以致用，真正感受汉字的有趣、有用和有意义。整节课在探索自然“密”语的单元目标下，从课文开始，到字词、字理、探寻部首的规律、创编儿歌，先后推进了四个环节的教学——回顾课文巩固基础，自主学习小组分享，适度点播明确方法，拓展延伸学以致用，层次分明，层层深入，引导学生在自觉探究学习的过程中运用部首查字法，巩固多种识字方法，极大优化了学生主动识字的意识和能力，给老师们带来了全新的思考。

课例点评与讲座

张意侨老师点评《日月明》

张意侨老师结合利锦小学的“六学”课堂模式，对王瑶瑶老师的《日月明》课例进行了点评与进一步分享。张老师从利锦小学的课堂目标——“目标明确、环节简洁、聚焦生本、少教多学”入手，肯定了该课高效落实了识字、读文、仿说和写字四大任务。这正是立足于以学生为中心的“六学”（自学、互学、导学、研学、展学、拓学）课堂模式下的显著成果，也体现了利锦“先学后教、以学定教”的教学主张，课堂上学生唱主角，“听、说、读、写”处处以学生为主体。正是在这样的“六学”课堂模式和主题识字教学落实下，利锦学子的识字量从一年级刚入学的280字，达到一年级下学期的1800字（课标要求识字量700字），再到二年级下学期的2200字（课标要求识字量1600）。通过拓宽识字途径，提高识字效率，学生得以提前识字、自主识字，大识字量作为培养阅读能力和表达能力的敲门砖，最终能对学生学习素质的整体提高起到极大的促进作用。

鲁梦盼老师点评

《第二单元识字复习课》

鲁梦盼老师以“统整单元复习，拓宽课堂半径”为主题，对许丹苗老师的《第二单元识字复习课》进行了高度点评。她认为，许老师胸中有丘壑，能够立足大单元的高度，引导学生学习识字方法，感受汉字文化，顺应了新课标中关注识字思维的要求。本堂课连线串珠，化零为整，多线并行，由浅入深，从字形到字义，从呈现具象的

到突显构字之理，从意思到意境，从落实基础到指向延伸，都体现了聚焦教材，学习任务群的连贯性，层次性。具体从教学目标立足一个“准”字、教学思路讲究一个“清”字、教学方法注重一个“活”字得以充分展现。这样的统整教学背后，是对新课标理念的尝试解读和对核心素养的积极探索。

朱妙兰老师“小学语文单元整体视域下的识字教学”微讲座

朱妙兰老师以小学语文第一学段识字教学为例，进行了“小学语文单元整体视域下的识字教学”的微讲座。朱老师首先从单元整体教学的概念入手，提炼单元大概念，构建单元目标体系，向内深入挖掘，向外联结拓展，提纲挈领地阐述了单元整体教学的必要性，引导学生学习识字方法，感受汉字文化，反映了统编教材识字教学关注文化、关注识字思维的趋势与方向。紧接着朱老师从课堂实施入手，以统整主题、建构目标、设计任务及评价机制为纲，进一步展现了统编版教材六个识字单元的教学构想，最后以小学语文二年级下册的识字单元为例，贡献了精彩的“制作一张中国名片”展示案例。朱老师提出的识字教学构想高屋建瓴，又切合实际，可操作性强，令在座老师们深受启发。

活动总结与点评

康玉辉副校长总结

活动尾声，航城学校康玉辉副校长以评促思，做了简洁凝练的总结性点评。她充分肯定了两位年轻老师的教学设计与课堂展示，指出两节课都十分高效，组织“有序”、设计“有趣”、内容“有用”，最终达成“有效”目标，总体上进步很大，并对两位老师的教学进行了精准细致的点评。她表示，能让老师提升的活动，就是高效的活动，并对年轻老师的课堂调控提出了更高的要求。以教会友，以研交心，识字教学让两所学校在这个冬日欣喜会面，让本次教研在瑟瑟冬日有一个十分温暖的呈现。

教研员陈国富老师点评

在示范课及讲座结束后，教研员陈国富老师在线上对本次教研活动给予了充分肯定，并对王瑶瑶老师课例进行了高度点评。陈国富老师认为，利锦学子在“六学”课堂模式的引领下做到了“守规矩，能活跃，会学习”；老师能够引导学生在真实语境中识字词，随文、字理识字，积累运用经典词语，当堂书写时间较足，是小学低段语文高效课堂的一次优秀展现。

结语

教以共进，研以致远。本次教研活动在全体师生满满的收获中顺利结束。识字教学作为小学低段的重要教学目标，新课标中学习任务群中的基础教学内容，其学习内容与教学路径，仍有待我们进一步在教学实践中钻研探讨。相信老师们会以此次识字教研为契机，在精研识字教学，共促高效课堂的道路上深耕细研，砥砺向前！

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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