冬日暖意融，教研意正浓。12月2日，深圳的冬天姗姗来迟，荣根学校也满怀欣喜迎来了期待已久的新老朋友。为进一步加强教育教师队伍建设，提升工作室成员的业务水平和能力，促进与课堂教学的深度融合，丰富课堂教学模式，刘丽君名师工作室以“怀真抱素 乐读经典”为主题，围绕“陈琴歌诀乐读法+吟诵”探索古诗文教学课堂模式，以诗会友，以学促教，邀您共读，开展了宝安区“万名教师晒好课”荣根专场暨“荣根•西岐”教研活动。
02/12/ 2022
本次教研活动以线上+线下的形式同步进行，刘丽君名师工作室成员（学员）、汕头市潮南区成田西岐学校、荣根学校、蚝业小学、新桥小学、桥头学校、宝华学校等200多位语文老师参与交流研讨。活动也吸引了不少喜欢读书的家长踊跃参与。
世说新语
邀您南国踏雪品风流
02/12/ 2022
荣根学校陈树兰老师执教《雪中情——<咏雪><雪夜访戴>》，精彩绝伦的文本讲解，妙趣横生的文人轶事，引人入胜的师生互动，陈老师带着我们穿越回千百年前的魏晋，共赏魏晋风雅。屋外雪花纷飞，屋内才情随雪而起，《咏雪》让我们共品“咏絮才”；雪下了整夜，兴至而起身，我们和王子猷一起《雪夜访戴》。
陈老师在课堂上逐句教授“陈琴歌诀乐读”，老师带读、学生齐读、师生合作读......轻快的节奏，朗朗上口的语调让学生很快地进入情境，熟读成诵，课堂洋溢着乐读的书香活力。诵读经典，与古人对话，既仁且智，彬彬君子。南国踏雪，魏晋风流，邀您共赏。
小雅•采薇
邀您杨柳雨雪赏古情
02/12/ 2022
南国踏雪归来，我们随着陈赛花老师一起走入《诗经》的世界。师生合作，文本对译，为素读打下基础。老师打着节奏，学生初步了解素读；老师带读，学生跟读，熟悉素读的节奏；师生合作，节奏逐渐朗朗上口；加快速度，学生已经可以跟上节奏；彩虹波浪读，熟读让节奏了然于胸；最后，轻快的几遍素读结束，学生已经可以完成诗歌的镂空背。陈赛花老师和学生向我们共同展示了素读在古诗词课堂上的魅力。
素读便于熟记，吟诵更是以声传情，以古调读古诗，随着声调的急促、拖长、绵延，读诗人的情感也随之激发。陈赛花老师现场教读诗歌的最后两节，在吟诵的起承转合中，征夫的哀愁已经全部展示在声音中，一咏三叹，人心也思绪纷繁，百感交集。
做有书卷气
有文化的师者
活动的最后，宝安区名师工作室主持人刘丽君老师进行了《怀真抱素 乐读经典》专题讲座，与大家分享她与乐读、吟诵的相识、相知。刘丽君老师首先与大家介绍“素读”，便是中国古代自古就有的读书法，通过大量诵读来记忆经典文本，这种方式可以与现在的语文课堂相结合，帮助学生完成对文本的记忆。接着，刘丽君老师向大家厘清了“陈琴歌诀乐读法”与吟诵的区别，并以《天下大同》和《静夜思》为例，展示两种读书法的区别与效果，将两种读书法的基本原则与方法娓娓道来。循循善诱，如春风化雨，带领老师们一起走入素读的广阔天地，山高水阔，所幸有前人引路。
最后，这场诗与文化的活动，在一首优美的《沙扬娜拉》中落下帷幕。“素读经典”是一种怀真抱素的教学方式，也是教师在传统文化中拔节的读书方式，我们与经典相拥，与教学相长，成为有书卷气的有文化的师者。
有朋自远方来
乐亦学乎
作为“两区一县”结对帮扶的汕头市潮南区成田西岐学校与荣根学校通过网络在这场文化盛宴中相遇。丰富多彩的课堂，声情饱满的吟诵，欢快明朗的歌诀乐读，给西岐学校的老师带去了乐读与吟诵的新鲜体验。本学期来自潮南区跟岗学习的林宏标老师，在现场为我们展示了歌诀乐读法，引起老师们阵阵热烈的掌声。
西岐学校的许喜芳副校长表示，此次活动激发了老师们对素读经典的兴趣，希望可以在长期的活动中走入乐读与吟诵更广阔的世界。以诗会友，以读交心，素读让两所学校在这个冬天继续欣喜相逢。
汕头市潮南区成田西岐学校活动现场
冬日共研，催开一树梅香。追梦语文，沉醉一路芬芳。老师们进行互动交流，纷纷抛出心中所惑，各抒己见，一场学术交流盛宴就此展开，让老师们的教研之路变得清晰，为大家致力于更有效的课堂教学指明了方向。
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刘先才老师：
聆听了树兰老师执教的《咏雪》、《雪夜访戴》及赛花老师执教的《采薇》三篇古诗文，深受启发及教育。两位老师以“怀真抱素，乐读经典”为教学载体，运用吟唱诵读教学方式，来提高学生的审美素养。教师在教学过程中，带领学生掌握诗词的内涵与意义，之后反复诵读品味诗词的节奏，韵律，平仄等，从而获得美的体验。在教学过程中，老师启发学生融入自己的情感，去体会古诗词蕴涵的情景，情感以及诗人的境界、气度等。在吟唱的的过程中，老师有意识地让学生加入一些肢体语言，更是让学生能移从整体层面上感知三篇古诗文形象之美，意境之美。
余红老师
今天观摩了陈树兰和陈赛花两位老师的古诗词吟诵展示课，受益颇多。树兰老师巧妙地设计了两个不同的故事情节，把学生巧妙地带进了《咏雪》和《雪夜访戴》两场雪中，没有过多的去分析和解读，而是入情入心地吟诵，课堂上学生充满了活力和乐趣。陈赛花老师授课 《诗经.小雅.采薇》，先从中国古代“柳”的文化说起，通过师生合作吟，男女同学吟，展示吟，等多种方式以声传情，让学生体会到出征在外的将士们的艰辛生活和思归的情怀。即使过了千百年，吟诵让学生依然能与将士们共鸣，让学生在吟诵中感悟作品的思想内涵和艺术价值。
曹杏葵老师
在“怀真抱素，乐读经典”的语文教研活动中，走近古诗词，让学生在吟诵中乐学，对经典古诗文产生浓厚的兴趣。课堂中把朗读、听读、吟唱融于一体，特别是把握节奏的乐读把课堂推向高潮，声声入韵，诗意浓浓。在多种形式的朗读中体会古诗词雅趣、妙趣、情趣，课中把诗韵、诗境、诗情有机地结合在一起，情润童心童趣童行：亲近山水，和自然拥抱；诵读经典，与古人对话；既仁且智，彬彬君子。在诵读经典中引导学生做一个有情趣的人。
樊秀丽老师
今天听了陈老师执教的《诗经•小雅•采薇》一课，整堂课给人以美的视觉和听觉享受，节奏是舒缓的，有一种娓娓道来的亲切感。她以吟诵的方式带领学生走近《诗经》，激发了学生探索诗经的兴趣，接着又以各种方式的吟来引导学生去读，去悟，去积累！学生在不断读的过程中体会诗的节奏感，联想诗中描绘的情景画面，感受诗歌的魅力。
方瑞媚老师
听了树兰老师的吟诵课，让人耳目一新，眼前一亮。树兰老师《世说新语》的故事，娓娓道来，带着学生穿越时空，来到东晋时期，感受古人夜乘小船，雪夜访戴的兴趣；课中老师引导学生各种形式的朗读，诵读，吟唱，让学生感受经典诵读的魅力，传承和发扬传统文化的瑰宝。“怀真抱素，乐读经典”，让学生与古人对话，做个既仁且智的彬彬君子。
彭华科老师
今天下午两位陈老师的展示课，我被两位老师和孩子们的表现深深地震撼了！老师们的吟诵深情而自然，显然功底深厚，准备充分！孩子们的表现更是让人惊叹，吟诵流畅，节奏清晰，已经把古诗词的吟诵，浸润到了自己的骨子里，变成了自己的一种气质，那种积极的学习状态，就让我激赏，说明孩子们平时在两位老师的引导下，已经茁壮成长！希望两位老师和孩子们可以继续把这种美好的状态保持下去，从经典吟诵中升华！
王丰英老师
今天下午听了陈树兰和陈赛花两位老师的课，总感觉自己心驰神往，我们的语文课堂如此美丽。老师们深厚的语文功底和高超的课堂教学艺术给人惊喜，令人惊叹！他们在课堂上重视阅读的层次指导，以情助读，在读中感知。学生在老师的指导下，渐入佳境，在有韵律的诵读中感悟古诗词的魅力。两相呼应，相映成辉，充分展示了吟诵的独特魅力！
陈赛花老师
今天听了陈树兰老师的《世说新语》二则，深深感受到语文诵读课堂的美好，让赏心悦目，如沐春风。首先，树兰老师的语言生动活泼，善于调动课堂学习气氛，让作为听课老师的我们，仿佛也成为一名快乐学习的学生，在反复的朗读中感受语文学习是如此之快乐，活泼。其次，从孩子们的朗读中，可以看到平日学生诵读功底之深，学生阅读量之广，顿时对老师日常引导读书的魄力和毅力深感佩服，这也是我们要向陈老师学习的其中一个优点。我们也要陈老师这样，带领学生乐读、爱读。
李文胜老师
穿越千年，与圣贤对话，学经典，诵诗词，既仁且雅，做谦谦君子。两堂课，师生兴味盎然，乐读吟诵，学得轻快吟得轻松；在学生蓬勃的朝气中，我们亦可想见，在中华优秀文化的滋养下，他们必将茁壮成长，把风骨润进心灵，把自信写在脸上。
林元畅老师
听了陈树兰老师的吟诵课，让人耳目一新，眼前一亮，收益甚多。树兰老师《世说新语》的故事，娓娓道来，引人入胜；课中老师引导学生各种形式的朗读，诵读，吟唱，还带着节奏的读，让学生感受经典诵读的魅力，传承和发扬传统文化的瑰宝。“怀真抱素，乐读经典”。
王丽琴老师
走近经典，诵读经典，传续经典，这是今天的活动主题，也是我们每一个语文老师的责任。用歌诀乐读法读诗词诵古文，在吟诵中将经典名篇风韵尽显，是今天两堂课的最大特色，这样的课堂，必将促传诗词文化在孩子心中扎根，让这朵奇葩绽放异彩。
林宏标老师
今天下午听了两位老师的展示课，我完全沉浸在朗朗的诗歌声之中了，感受到了国学经典的魅力。原来诗歌经典还可以这么教、这么学，看着学生们都陶醉其中，我知道老师们这两节课的目的达到了，相信孩子们以后会更加热爱国学经典。
“非教无以潜心，非研无以致远”，本次教研活动为语文教师提供了学习交流的平台，犹如一束熠熠生辉的暖光，照亮了前进的道路。征途漫漫，行则将至，让我们潜修蓄力，思附践行，扬帆远航！
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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