2022年11月24日上午，由西安市教育科学研究院组织的“名师+”助力“名校+”落实“新方案新标准”小学数学专题研讨活动以“线上+线下”混合教研的方式展开。西安育英教育集团中兴路小学的数学教师在线下会场参会，西安育英教育集团的其他数学教师、三个市级小学数学“名师+”研修共同体的100余名教师在线上参会。
本次活动以基于数学新课标，实现“教-学-评”一致性为主题，共安排了主旨报告、课堂观摩及分析、专题讲座三个环节。
在主旨报告环节，西安育英小学教育集团总校长、市级“名校长+”领航研修共同体主持人李继恒作了《落实新方案新标准，培养有主体发展意识的时代新人》的报告。
李校长从党的二十大报告中关于教育的论述切入，带领老师们共同学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》中有关教学本质的论述——有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在谈自己对这段话的理解时，李校长做了形象的比喻——吃草是羊的事，在哪儿吃草是牧羊人的事！
他还通过讲述《幼儿学吃饭》《在动物园里上的科学课》两个精彩的故事，深入浅出地阐明教师应重视培养学生的主体意识，让他们主动学习、主动发展，最终成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
接着，中兴路小学的纪超群老师执教了《钟面上的角度问题》的公开课。
这节课是纪老师自主开发的一节数学拓展课，其目的是培养学生的探究意识。在教学中，他让学生在自主探究、同伴交流与小组讨论的基础上，发现了在钟面上时针转动一周的过程中，还产生了一些大于180°而小于360°的角。
在比较钟面上“3时”与“9时”时针与分针的夹角的过程中，学生逐步认识到，钟面上某一时刻时针与分针实际是存在两个夹角的，而且这两个夹角的度数和是360°。
学生以上的发现一方面打破了原有的固化认知，拓展了学习经验，使学生初步认识到角既可以看成有公共端点的两条射线组成的图形，也可以看成是一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形，为初中进一步学习角的知识做了铺垫。
课后，中兴路小学党支部书记、市级小学数学“名师+”研修共同体主持人刘霞作了课例分析报告。
刘老师从分享式课堂有效构建、数学活动有序推进、学生思考主动深入、学生推理意识培养到位等四个方面对这节课进行了分析。
她结合课堂教学的片段进行具体阐发，认为纪老师的教学清晰地呈现了“问题——思考——引领”的教学结构，通过创设真实的问题情境，让学生发现钟面上的角度问题；再通过学生的自主探索、合作交流，促进学生的深度思考与个性化表达；在分享交流的过程中深化认识，总结策略，发展了学生的推理意识。
在专题讲座环节，三位市级小学数学“名师+”研修共同体主持人围绕如何实现小学数学“教-学-评”的一致性作了专题讲座。
陕西莲湖教师进修学校的任院玲老师讲座的主题是《指向核心素养的课堂教学目标的制定》。
任老师在报告中以对《中国学生发展核心素养》、数学课程核心素养在小学的11个表现进行了介绍。她结合“量感”的分析，指出一线教师要从内涵阐述、具体表现及教育价值三个方面把握每个表现的本质，并在教学中加以落实。
任老师在讲座中提出了指向核心素养的课堂教学目标的框架，并结合具体课例进行了分析。
陕西碑林教师进修学校的袁直老师讲座的主题是《聚焦素养目标，改进教学评价》。
袁老师指出，教师要明确新时代教育评价改革的总要求，更新教育评价观念，创新评价方式方法，提升考试评价质量，特别是要强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学-评”有机衔接。
对于如何改革评价设计，袁老师结合具体的评价案例从聚焦目标全面评、针对年龄合理评、方法多样科学评、体现发展分层评、多元主体激励评、评价前置导教评等六个方面进行了阐释。
最后，西安市教育科学研究院的马俊华老师作了《基于课堂教学目标的教学活动设计》的讲座。
马老师的讲座从义务教育数学课程标准的新变化、“教-学-评”一致性的实现路径、基于课堂教学目标的教学活动设计三个方面展开。
马老师认为，基于课堂教学目标的教学活动设计的关键是为不同的目标匹配相应的教学策略，并结合“探索”的策略进行了分析。
本次活动展示了我市小学数学“名师+”研修共同体在落实新方案新标准方面的新探索和新尝试，对于促进“名校+”工程的深化发展，推动我市小学数学课程教学改革具有积极意义。
转自：“西安教育科研”微信公众号
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