习近平总书记指出“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”教师阅读的高度，决定着教育的高度，也决定着学生阅读的深度。教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，加大阅读，提高整体文化素养，提高教育理论水平，转变教育理念，提升教育教学能力，为党和国家培育优秀人才。
为进一步推动兴宁教师队伍整体素养提升，着力打造高素质教师队伍，以师德师风高尚、学识渊博儒雅教师培养更多优秀学生，助力书香校园、书香兴宁建设，开始实施“推动教师加大阅读”行动。
在2022年11月18日上午，在坜陂中学举办的初中阶段第五组分片教研活动中，坜陂中学生物科的卢春兰老师跟大家分享了《学与教的心理学》心得体会，实验学校生物科的余镜平老师跟大家分享了《班主任兵法》心得体会。
一起阅读吧~
《学与教的心理学》心得体会
兴宁市坜陂中学 卢春兰
我阅读《学与教的心理学》这本书之后，深有感触。这本书包括了三部分内容：教师与学生心理，学习心理，教学心理。它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书，以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析了心理学中学与教方面的问题。
通过阅读《学与教的心理学》，我有以下几点体会:
1、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。要提高学生的素质，首先要使教师队伍具备良好的素质，要更新我们教师的教育观念和提高自身教书育人的技能。
2、中学教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教育目标，又是教育的基本依据。教师要想取得预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律及其学生的个体差异。在教学中应把握学生的认知特征，促进学生的认知发展。
3、帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。所以我们教师要知道学生认知能力、动作技能和态度，有效学习的内部与外部条件。
4、教师必须学好教学心理学才能使学习论原理转化为教学技能，为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。
5、教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导。教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始至终对课堂进行有效的管理。
《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师，了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。
当前在讨论教学问题时，经常听到“以学生为中心”的说法。那么，到底什么才是“以学生为中心的”教学？一般的说法是“以学生为中心”就是尊重学生，跟着学生的思维走等等。这些当然是对的，但显然是不具体的。当今建构主义学习观告诉我们，以学生为中心的教学指教学时应仔细考虑学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。同时强调，以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学责任。在“规则学习的过程和条件”一节中更是明确指出:在课堂教学情境中，完全由学生独立发现规则的情况较少，更多的是在教师指导下的发现。这样的观点让我联想到，学生虽然是学习的主人，学习是学生自主建构知识的过程，但这个“过程”的发起者是教师，同时教师也是确保这个“过程”得以顺利通畅的关键因素。
教与学应是不分离的，它就是一个共同体，有助于我们更好地认清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于共同体中，学会在整体中去把握，不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。
《班主任兵法》心得体会
兴宁市实验学校 余镜平
各位领导、老师大家好，我跟大家分享的书是《班主任兵法》，《班主任兵法》由全国名班主任万玮老师撰写，全书包括班主任兵法、班主任兵法2实战篇和班主任兵法3震撼教育36计等系列。是一本教育反思集，书中列举了大量真实生动的案例，具有典型性和可操作性，让我受益匪浅。万老师与学生“斗智斗勇”的智慧与经验，让我耳目一新，让我深刻体会到教育是一门充满爱与智慧的学问。我从书中得到了一些感悟和启示，借此机会跟大家交流一下。
第一：要关爱学生。爱是教育的前提，没有爱的教育是没有灵魂的教育。只有爱学生才能从学生成长的角度出发去解决教育遇到的难题，才会真正关注学生的健康成长和发展。
第二：用良好的形象感染学生。学高为师，身正为范。班主任教师良好的形象对学生有潜移默化的影响，往往重于言教。在班级管理中，班主任处处以身作则，严格要求自己，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
第三：注重学生良好行为习惯的养成。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。对于任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要。好的习惯，受益终生，坏的习惯，毁人一生。在班级管理中，从学生自身形象、卫生习惯、文明礼貌、作息时间、学习态度、组织纪律等方面引导、要求学生，从而促进良好班风和学风的形成。
以上是我通过阅读这套书，并结合自己管理班级的经验所得的一些体会，权当抛砖引玉，有不足之处，欢迎批评指正，感谢大家！
希望通过推阅活动，教师们能做到学以致用，知行合一，进一步促进良好的校园与家庭阅读氛围的形成，为学生健康成长营造良好的育人环境。
转自：“兴宁市初中生物教研工作室”微信公众号
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