【活动报道】同台展现风采，共促发展进步—小学信息技术省级骨干教师和学科带头人培养对象专题研修及工作室大比武活动

同台展现风采，共促发展进步

——小学信息技术省级骨干教师和学科带头人培养对象专题研修及工作室大比武活动

 2022年11月24日下午，海南省小学信息技术、科学、体育省级骨干教师和学科带头人培养对象在海口白驹学校开展专题研修及工作室大比武活动。

 本次活动有两节信息技术展示课、一节科学录播课和一节体育录播课。现场由来自文昌市第一小学的侯秀玲老师给我们展示了一节精彩的《时间魔法》编程课；三亚市第二小学的张淑英老师给我们呈现了一节生动有趣的《“电脑”是学习的好帮手》的在线学习课；以及来自海口市第二十五小学黄倩蝶老师进行《食物在身体里旅行》的说课和由海口市教育培训院王芬老师执教的《发展灵敏性的体能活动练习》录像课。课后分别由来自海口市滨海第九小学的田雪玲、海口市滨海第九小学美丽沙分校的叶华荣、三亚市第九小学的林蓝、海口市琼山府城中学的曾维娜四位专家进行了课例点评。

 海南省小学信息技术徐强工作室的张淑英老师上课的主题是《“电脑”是学习的好帮手》。张老师通过与“果小聪”机器人交朋友作为情景导入，以为“果小聪”解决学习烦恼作为活动主线，以数字设备“平板电脑”为媒介，学生分别进行“小爱同学”“古诗词典”“小猿口算”“百度翻译”APP的体验、学习、讨论，得出结论。在任务学习过程中，将语文古诗学习、数学作业检查、英语翻译等融入到课堂教学中，做到了学科融合。

 在教学过程中，张老师注意做到教学评一体化，《任务完成自我评价表》贯穿整个课堂教学中，让学生进行自我评价；在教学过程中，学生以小组为单位进行自主、合作、探究性学习，利用《小组评分表》对小组同学合作情况、完成任务情况等进行小组评价；利用《班级优化大师》对学生个人表现情况进行表现性评价。整个评价过程贯穿始终，让学生的学习在课堂中生成，促进学生更好地去学习。

 整个教学过程，学生有意识地使用数字设备，体验通过文字、图像、语音等输入方式进行表达与交流，丰富学习手段，改进学习方法。与新课程标准的要求相契合，做到了教学评一致。

 张淑英老师的课由来自海口市滨海第九小学的田雪玲老师进行点评。

 田老师从教材处理、与新课标的对应、教—学—评一致性三个方面，对本节课进行了点评。

 《“电脑”是学习的好帮手》是三年级上册的第3课，张老师将本课的教学内容由“用电脑做算术题”、“用多媒体软件学习”，拓展延伸到新课标中的“使用数字设备进行线上学习”是一节典型的使用旧教材落实新课标的课例。

 在实际教学活动中，让学生充分体验文字、图符、语音等多种输入方式的表达与交流效果，培养学生有意识地使用数字设备处理文字、

和声音（信息意识）。同时，在教师的指导下，尝试使用数字设备及数字资源开展学习活动，丰富学习手段，改进学习方法（数字化学习与创新），而这样的在线学习与生活,恰恰是新课标对三年级的内容及核心素养的培养要求。

 上课的形式，不局限于在专业教室上课，转而到常规教室，基于真实情境的教学在实践、交流、分享中了解更多数字设备的用途，而视频播放补充了孩子们不能亲身体验的部分，让学生都有不同程度的提升。

 教师设计的学习手册中所提供给学生的评价表，以及教学过程中教师的课堂用语中，黑板上的小组评分表，个人自我评价等，真实、多样、全面、及时对学生的行为、学习态度、学习效果等进行评价，将教—学—评一致性体现的淋漓尽致。

 本节课与语文、数学、英语及日常生活进行了整合，与新课标所要求的跨学科融合十分契合。给了孩子们渴望知道的，而不是教师想给的，教学效果显著，为后续老师们使用旧教材落实新课标做了一个非常好的示范，可以指导老师们更好地落实新课标，做到真正提升孩子们的核心素养。

 本次活动注重核心素养导向下的课堂教学，充分挖掘学科知识特有的教育资源，结合学科教学有机地进行融合和价值引导。在学科比武中，充分体现了不管哪一个学科的教师，吃透教材，因材施教，都可以时时践行“立德树人”。聚焦课堂变革，深度挖掘教材，致力培养学生核心素养，是新时期每一位教育教学工作者的重要工作。

转自：“海南省中小学信息技术教研群”微信公众号

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