教研协力，再结硕果——江岸区初中语文教师在全国“中语会”首届中学语文优秀课例展示活动中大展风采

2021年7月，中国教育学会中学语文教学专业委员启动首届中学语文课堂展示大会课例活动，旨在展示新课程、新教材推进过程中的优秀教学案例，帮助更多教师把握课程理念，用好统编教材，提高读书育人能力。各省中语会共推荐了63个课例，经中语专委会组织专家研究，邀请22位教师在“中学语文课堂展示大会暨‘读书种子计划’读书经验交流活动”中进行展示。

    2022年11月18日—19日，中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动以线上举办的方式进行。

精彩绽放“中语会”

　　江岸区武汉二中广雅中学陈涵老师的课例《以爱之名•涵泳诗心——九年级上册“活动•探究”单元任务一“学习鉴赏”》成功入围。湖北省中语会推荐理由如下：（一）整合单元资源，落实“活动•探究”单元的教学目标，本课遵循“自主、合作、交流、展示”的学生主体原则，拓展学生“整合比较，求同存异”的群文阅读思维方式，通过生动活泼的教学形式实现单元特色；（二）“任务”活动化，以活动为中心探究诗歌魅力，打通语文和生活的边界，为学生构建灵动的“诗歌阅读场”，将教学目的“隐”于有趣的活动之中，给学生提供自主阅读的支架，回归语文素养的落实。

　　展示课后，中语专委会理事，重庆市初中语文教研员陈家尧老师进行了现场点评。他从“整合目标内容，凸显大单元理念”、“用心设计任务，注重情境创设”、“着力语文实践，强调活动探究”以上三点对本课给予充分肯定和高度评价。他特别指出：“本节课，教师从关注单元整体目标出发，在任务的设计上，注重将内容、情景、活动、资源、评价等多种教学手段整合到任务之中，引导学生在活动中开展丰富的语文实践活动，用审美眼光揭示诗歌背后的密码。教师开放性的设计，让学生的答案呈现出多姿多彩的样态，统编教材创建“活动•探究”单元，其目的就是让老师以统整的方式将阅读、写作、实践一体贯穿，本节课很好地回应了单元编者意图，在一定程度上展示了活动探究单元的精髓。”

精研深磨“好课堂”

　　陈涵老师的本次课例曾经在“湖北好课堂”优质课评比活动中荣获一等奖。2021年5月，湖北省教育厅举行“湖北好课堂”优质课评比活动启动，竞赛主题是单元（“群”）统领下的课堂教学。为选拔优质课参赛，武汉市教育科学研究院语文学科组织了预选赛，主题为“‘活动·探究’单元的阅读教学”，旨在引导广大语文教师思考新课标理念下，“活动•探究”单元“任务一”的群文阅读教学该如何定位、如何设计、如何实施。

　　赛过程中，陈涵老师深入文本，虚心求教；精巧构思，字斟句酌。近两个月的反复打磨，十多次精修教学设计，最终才得以精彩呈现。课程以 “跟着诗人的微信朋友圈学习爱的表达”为活动主轴，进行群诗整合阅读，引导学生在对比品析、合作探究中深入领会诗歌意象与情感表达的关联，创设了如下学生活动：（1）创建爱的昵称：打通整合壁垒，对五首诗歌联通学习进行初步感知；（2）展示爱的头像：分享所绘制的插图，借助诗歌意象理解诗歌感情；（3）生成爱的签名：突破本课重难点，理解诗歌意象与情感的关联；（4）抒写爱的留言：进一步加深对诗歌情感和诗人创作情怀的理解。整节课目标清晰，重点突出；学生活动环环相扣，设计新颖，受到评审专家的一致好评。

多方教研齐助力

　　一堂好课，固然离不开教师自身的潜心思考、用心打磨，但更离不开集体的智慧。备赛过程中，学校领导高度重视，积极支持，关怀青年教师成长；语文组上下齐心，集思广益，提出多项切实有效的建议。在教研组组长刘虹老师的组织下，全体语文老师积极参与每一次“磨课”，听评结合，多次研讨。江岸区教研室叶永忠老师受邀参加“磨课”环节，他充分肯定了陈涵老师本节课对语文实践能力的关注和培养，建议本课应更好地把握学生阅读体验，在充分了解学生阅读的基础上，构建“诗歌鉴赏”知识体系，关照三项任务的连接与贯通，从而更好契合单元整体教学目标。武汉市语文教研室杨金水老师和梅晴老师多次进行线上线下双向指导，从教学设计到课程演绎都给予耐心细致的关注建议。梅晴老师特别指出：“以活动为主体、以探究为内核、以任务为引领”的单元组织形式，应让学生在自主活动中构建知识体系，培养学生的语文核心素养。校、区、市级多方教研助力，为本课给予了宝贵的策略支撑和方向指引。

　　立足课标展风采，教研协力出硕果。一次大赛展现了江岸语文教育者的风采，凝聚了江岸语文教研的协同力量。落实新课标理念，深耕课堂教学实践改革，江岸语文教育人的专业成长不会止步，我们必将蓄力前行，砥砺奋进，再续辉煌！

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！